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該說，李雪瑩的想法也不無道理。現在，只要孩子的父母是單位上的人，或者說那些有權有勢的家庭的孩子以及他們的三親六戚，都毫不例外地選擇進黨群幼兒園去。大家都一致認為，黨群幼兒園是縣城最早的幼兒園，歷史悠久，而且是國家事業單位，裡面還有幾個正規的幼師畢業生，各方面條件都比其他幼兒園好。但我並不這樣認為。就象很長一個時期以來，人們普遍認為國有企業比私營企業要好一樣，事實證明，這只是一種偏見，而且是不合適宜的。正所謂改革開放浩浩蕩蕩，誰能夠阻止私有企業發展壯大的步伐？打個比方，希望幼兒園就好比是初升的太陽，黨群幼兒園如同日落西下，誰更有希望，那是一望可知的。
另外，進黨群幼兒園的不少孩子的父母單位都比較好，不少人或多或少還擔任著一官半職，這方面我們根本不能和他們相比，而這正是許多老師決定對孩子態度的標準。再者，從某種角度說，在幼兒園這樣的低端教育場所，談師資水平是沒有多大意義的；如果要談，師資水平最重要的方面是什麼，是責任心和愛心，至於其他，都在其次。那麼，一個和我們素不相識的老師能夠賞識星星，能夠表示出一種愛才的心理，我認為這個老師就很不簡單。
“你又不是沒有看到，”我還想爭辯，“那些達官貴人們的子女，有權有勢們的三親六戚不住地往黨群幼兒園進，他們的師資水平又怎麼能夠得到保證呢？”
和我料想的一樣，家裡其他人也和李雪瑩想法一致。在這樣大是大非問題上，我總是顯得比較孤獨。我真的想有兩個孩子，大家來做一下對比實驗啊！但我知道，即是我們有兩個孩子，他們也絕對不會讓我做這樣“冒險”的實驗。但我的想法真的是冒險的嗎？我真的弄不懂為什麼大家都認為小孩子從一開始上學都要進“名牌學校”，如果是這樣，那些農村的孩子，特別是邊遠地區教育落後地方的孩子不是生來就沒有希望了嗎？但在現實生活中，這樣地方的孩子總有金龍、金鳳凰要飛出來，為什麼大家不想想其中的道理呢？
誠然，季老師和我們非親非故，在我們這樣主意已定的情況下，她不可能“厚著臉皮”來坦誠相見，說星星很有前途，她就是執意看上了星星，希望用自己的智慧在星星現有的智力基礎上再向前推她一把這是不可能的。我覺得季老師已經向趙阿姨說出了自己的看法，這就足以說明她在幼兒教育上還是有自己明確的想法：有理想、愛惜人才、沒有私心即使有那麼一點榮譽甚至報恩的思想，我覺得都是無可厚非的。她已經把球踢給了我們，該是我們拿主意的時候了，但我們卻無動於衷……我經常想起這件事，如果我們真的就把星星送到季老師那裡，這對星星來說到底意味著什麼呢？這種想象真的很有味道的，可惜它卻毫無意義。這件事就永遠成了一個懸念。
十一 智力測驗（1）
智力測驗
《新育兒大全》裡有一個對18個月到24個月的孩子智力發育的一個簡單標準：
1、說簡單的話，問簡單的問題；
2、認識身體部位（一個部位或更多）；
3、能按吩咐辦事（簡單的）；
4、試著穿衣服；
5、在父母的看護下，會洗手並擦乾；
6、認得圖中動物並能叫出名字；
7、會搭簡單的積木，如木塔；
8、能蹬兒童三輪車；
9、踢球或把手舉過肩扔球（這兩個動作做得欠準確）。
現在星星還不到23個月，我們把以上標準和星星的實際能力進行了對照。星星1、2、3、4、5、6、7、9項都發展正常並在有些項中明顯超出，第8項還有待今後加強訓練。標準中沒有直接提及理解力的問題，我想，這對星星這樣大小的孩子有一定的難度，但我覺得星星在這方面已經有比較出色的表現了。比如，星星在1歲半的時候對形狀就有了初步的瞭解，現在星星對形狀已經比較熟悉了，能夠準確地從一堆圖形中辨別出三角形、圓、橢圓、菱形、長方形、正方形、梯形，並能在生活用品中找出這些形狀，比如星星能指認樓梯欄杆上裝飾圖案中的圓形、菱形等。星星對顏色也能夠辨認出三、四種，包括紅色、黃色、綠色、白色等。她還能理解“爛”的意思。有一天早晨，李雪瑩給星星穿衣服的時候說：“星星，快起來穿爛褲子。”
“沒有爛，是新的。”星星把褲子拿起來看了看說。確實，褲子只是很舊但並沒有爛，這說明星星對“爛”的主要意思還是理解的，只是對“新”、“舊”還有點搞不
