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綜合來看，我們的家教水平大概就和一個普通市民家庭差不多，這對別人也許基本滿足了，但對於胸懷大志的我來說就是命運不公！
十三 小人國裡的戰鬥
小人國裡的戰鬥
對於上哪所幼兒園，對於何時上幼兒園，我幾乎沒有什麼發言權，這個發言權好象也不是具體的哪個人，而是一種本能和習慣絕大部分的家庭都是2歲就把孩子送到幼兒園去了。在他們看來，孩子2歲後還不上幼兒園就好象不按時吃早、中、晚飯一樣奇怪。所以，星星剛滿2歲，他們就辭掉小影，把她送到黨群幼兒園去了。上幼兒園後，開始的幾天星星還有點興奮，但僅僅過了三、四天，她就有點不願意去了，有時侯送她上幼兒園時還要哭鬧一陣。以後，李雪瑩聽星星班上的崔老師說，星星不愛說話，不愛回答問題，不愛參加活動。我也是老師，知道星星這種表現對她意味著什麼，那就是得不到老師的喜歡；我們無權無勢，老師的這種態度甚至不會有什麼遮掩。得不到老師的喜歡，就容易使孩子產生自卑。同時，老師不喜歡，在同伴們中間也是沒有地位的，別人就愛欺負你，就容易往內心深處躲避。如果長時間和同伴有距離，性格就會變得乖戾看來，星星的“爛德性”已經超出了家庭生活的範圍，實實在在在影響她的學習了。
針對星星出現的問題，李雪瑩經常在送星星上幼兒園或者接星星迴家的時候對她進行教育。每次李雪瑩都要把星星問點頭後才肯罷休，好象她是在求證一個數學公式，星星點頭後，李雪瑩才顯出寬慰釋懷的樣子。
有一天下午，李雪瑩去接星星時發現她的臉上有一個青包，就問她是怎麼回事。星星指著她前面的一個小朋友說：“是他咬我的。”李雪瑩去問崔老師，崔老師說咬星星的那個小朋友叫曹輝，是高老師班上的學生，高老師已經批評了他。李雪瑩又去問曹輝，曹輝說不是他咬的。不一會兒，曹輝的媽媽來了，李雪瑩又把這件事告知了曹輝的媽媽。曹輝的媽媽問曹輝，但曹輝還是不承認咬了星星，說是一個叫鄭容雨的孩子咬的。讓李雪瑩感到生氣的是，當大人們在談論這件事的時候，星星一直站在一邊不說話，這樣，到底星星是被誰咬的就更弄不清楚了。
“別人打你，你也打別人噻！”在路上，李雪瑩又開始對星星進行教育。“你如果不還手，他這一次打了你，下一次還要打你。你使勁打他，他覺得你好凶哦，以後就再也不敢來打你了你聽到沒有？”
星星點點頭。
“但是，別人不打你，你也不要隨便去打別人；只有別人先來打你，你才還他！”我聽著李雪瑩的教導，心裡感到有點好笑：毛主席教導全國人民的道理，星星一個小孩子怎麼能夠理解呢？是哎，如果這種自衛還擊的習慣能夠象星星身上的“爛德性”那樣容易養成就好了。
其實，自衛還擊的教育並不象想象的那樣簡單。
有一天吃了晚飯，我們準備帶星星去逛街。從家裡出來，看到有許多小孩子在政協壩子裡玩耍，星星也去耍了一會兒。小孩子們在一邊耍，大人們就聚在一起聊天。耍著耍著，有個和星星一般大小，名叫譚兵的男孩子就無故打了星星一下。第一下星星沒有還手，但不久，譚兵又打了星星第二下。星星朝我們大人這邊看了看，她好象突然想起了李雪瑩的教導，就用手推了一下譚兵。也許是星星沒有打人的習慣，控制不住力氣的大小，結果就一下子把譚兵推倒了，譚兵就“哇啦哇啦”地哭起來。
大人們聞訊趕到。
“我看到的，是譚兵先打星星的。”項玉指著譚兵說。
“看嘛，起個包了！”譚兵的外婆摸著譚兵的後腦勺不滿地說。
我摸了一下譚兵的後腦勺，但並沒有感到有什麼包；是啊，即使要起包，也沒有這樣快哎！這不過是譚兵的外婆在虛張聲勢罷了，但我又不好說出來。
“星星，你啷個把他推倒了哎？”李雪瑩對星星進行了批評。
星星站在一邊，低頭不語。
因為星星生性善良，在小孩子之間的衝突中，十有八九是星星被打哭。今天，她居然進行了還擊，而且取得了完全的勝利，這可是一件破天荒的事情！能夠突破她的“打不還手、罵不還口”的習慣思維真的很不容易，這可是一個良好的開端，要好好保護這種萌芽啊！但是，為了安慰對方的家長，我們還不得不表面上對星星進行一點責罵你不是反覆教導我“別人打你，你就要打別人”嗎？以前別人打我，我不打別人不對，現在別人打我，我打了別人還是不對毫無疑問，這會在孩子思想上造成極大
