人生一教

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就是及時給流尿的孩子換褲子。黨群幼兒園作為一個公認的比較規範的幼兒園，應該有這樣一項基本制度。或者由幼兒園自備，或者讓每個家長提供幾套更換的褲子，都是可以的。要知道，幼兒園小班老師最主要的職責就是管護而不是學習或者其他。流尿引起感冒，一感冒一般就是一兩、周的時間，在這一兩週的時間裡，孩子健康受傷害、智力發育受影響、大人受勞累……一連串的問題全部起源於流尿，幼兒園難道看不到這個問題的嚴重性和重要性嗎？

可惜，黨群幼兒園沒有這樣一項制度建設！

一而再，再而三地流尿也使李雪瑩忍無可忍了。所以，看到星星又流尿了，李雪瑩非常生氣。

“你本來已經不愛流尿了，啷個現在又流起尿來了呢？”李雪瑩抱怨說。

“爸爸、媽媽不快點來接我，我就流了。”星星委屈地說。

“爸爸、媽媽沒有來接你，”李雪瑩不滿地說，“你想屙尿，也可以給老師說了去屙噻，啷個曉不得喊，啷個不曉得上廁所呢？”

說著，李雪瑩就放下星星轉身就走，嘴裡還不停地數落著，星星哭喊著跟在李雪瑩的後面。

當然，星星流尿，她自己方面也有過錯。在家裡我們就發現，星星有時耍迷糊了，有點想解手時也儘量忍著，一直要等到實在憋不住了才大叫著喊大人脫褲子，所以，經常還沒有到廁所尿就屙出來了。我也觀察到過這種情況，每回憋尿的時候星星的屁股都翹起老高。

回到家，李雪瑩還在為這件事生氣。

“她啷個要流尿哎？”我意味深長地問李雪瑩。我雖然對星星流尿不滿，但我覺得原因還在大人身上。

“搞慣了癮子噻！”李雪瑩沒好氣地說。

我詰問：“那你為什麼不及時糾正呢？”

“我啷個沒有糾正呢，”李雪瑩不以為然地說，“我是在糾正哪！”

“光罵不起作用，要打！”我大聲地說，這既是說給李雪瑩聽的，也是說給星星聽的。

不得不承認，星星流尿後李雪瑩有時侯還是要罵一罵她的，但實踐證明，罵的作用並不是很明顯。星星的許多“爛德性”之所以滋長、蔓延，和他們溺愛、嬌慣的錯誤指導思想有關，同時，也和糾正的方式、方法有關。比如，光是停留在嘴上可能還不行，還要動手打人；也並不是要把孩子打疼，主要是顯示出一種嚴厲的姿態。

“請打吧！”因為這也是為星星好。

三十四　比賽出差距

比賽出差距

有一天，趙蔚霞和項玉到我們家耍。耍著耍著，星星和項玉又不知不覺地比賽上了。她們先比賽唱歌，在這方面，星星一點不比項玉遜色。然後又比賽講故事。項玉已經5歲了，她能夠把學校老師給他們講的故事再繪聲繪色地複述出來，語氣、節奏、聲調、表情都相當不錯。項玉講過後，就輪到星星講了。

“我講不來哎。”星星想了想，還是不知道從何講起。

“你講吧，隨便講什麼都行。”我們都鼓勵她。

“我要看著書講哎。”星星好象終於明白了要害所在，說著就要去拿書。

“不行，”我對星星說，“剛才項玉是揹著講的，你也要揹著講哎。”

但捱了一陣，星星還是不知道怎麼開頭；我們的鼓勵、引導已經都把旮旯縫縫塞滿了，她還是沒有吐出一個字來。

“從前有座山，山上有個廟，廟裡有個和尚，一個大和尚和一個小和尚……”星星終於開口講話了，但講著講著，她自己就先笑了起來。這是李雪瑩平時和星星逗著玩時給她講的一個捉弄人的故事，後面接下去的內容是：“大和尚給小和尚講故事：‘從前有座山，山上有座廟……’”這樣無限迴圈下去。這倒怪了，在我們的印象中，星星的說話能力一直是不錯的，故事也是講得來的，但怎麼今天居然開不起口了呢？

“星星是看著書講得來，不看書就講不來了。”趙蔚霞和項玉回家後，李雪瑩感慨地說，“而項玉是看著書講不來，揹著講卻講得很好。”李雪瑩以前也給我說過項玉看著書講不來故事這件事情，好象是趙蔚霞這樣給李雪瑩說的，但現在看起來可能並不是這麼回事。我想，既然項玉能揹著講得這麼好，怎麼會看著還講不來呢，畢竟，揹著講故事比看著講故事要難得多。我想，是不是項玉缺乏這方面輔導和練習呢，也許是存在某種心理障礙，但不管哪種情況，項玉“看著書講故事”的能力都不能反映出她真實的水平；項玉的水平我是實實在在地見識了的，決不是李雪