人生一教

第17部分 (第1/4頁)

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第二，思考問題要有方法、有思路，它能夠充分保證智慧的效率。

第三，思維的狀態應該是自由和開放的，永遠要遠離保守和呆板。

第四，習慣於否定自己，善於吸取別人的長處，不斷攀登上智力的高峰。

所以，我們要象愛護自己眼睛一樣，珍愛孩子愛問的習慣啊！

三十三　水火不留情

水火不留情

元旦前不久的一天，李雪瑩到幼兒園去接星星，她抱星星的時候，發現她的屁股是溼的，知道星星又流尿了。十多天來，這已經是星星第三次在幼兒園流尿了。

一次發現星星在幼兒園流尿，我們就比較注意。

“為什麼下課了不去上廁所呢？”我問星星。

“搞忘了。”星星輕輕地說。

“那麼，想屙尿的時候為什麼不向老師提出來呢？”

“老師不準。”

“簡直是太沒有道理了！”我聽後非常生氣。

又一件往事湧上心頭。記得我讀小學一、二年級的時候也流過兩、三次尿，就是因為想解手老師不準才流的。那個時候的學校紀律似乎也和當時的政治氣候一樣，是比較嚴肅的，上課後一般情況下，老師是一律不准許學生去解手的。我現在還深刻地記得那種尷尬的情景想屙尿又不敢向老師提出來，所以只好忍著。但水火不留情，忍著忍著，終於忍不住了，就屙了一股出來，再忍，但實在忍不住，又屙了一股出來，這第二股屙出來後就一發而不可收拾了

“唰、唰、唰、唰”，我也顧不得許多了，大股大股的尿就熱乎乎地象一條無形的蛇一樣爬了出來。但還有警惕性，沒等把尿屙完，還是在某一關口使勁地把閘給強行關上。但由於洩流洶湧，已經為時已晚。我眼看著褲子一點點地打溼了，打溼了，尿液流到了凳子上，“滴滴”我似乎清楚地聽見了尿液滴落地面的聲音。我生怕被同學發現，故意不去看近鄰的同學。好在流尿並不是經常發生，同學們也一時沒有發現。但恐懼一直存在，畢竟那尿放得不少，痕跡明顯，時間一長，是很容易被同學發現的。這種時候，哪還有心思聽講……

“噹噹噹”下課的鐘聲終於響了，但自己卻不敢離坐，還要假裝做作業，怕站起身同學們發現褲子上和板凳上的尿跡，想利用身體的體溫將尿液暖幹，但所有努力都以失敗告終。

“流尿狗流尿狗”一旦同學們發現你流了尿，他們就成群結隊地這樣起鬨。有的乖戾調皮的同學還會把這種醜事給你延長，不但當時喊，過後碰著你了也對著你喊，有事無事都對你喊，想起了就向著你喊，那簡直是人格尊嚴的極大侮辱……所以，當我終於成為了一名人民教師的時候，我對那些下課時忘記解手的學生是特別寬容的。即使學生已經讀到四、五年級了，都已經十二、三歲了，但只要有學生在上課的時候提出來解手，我一般都開綠燈。所以，我教書7年來，從來沒有學生因為我不準去解手而憋不住流尿的。

我不想去證實星星說的是不是真話，我想，總是有這種情況星星才這樣說。孩子這樣小，他們懂什麼呢？別說老師有可能下課搞忘了提醒屙尿，就是喊了屙尿，幼兒們也不一定都能夠照著去做。當然，如果真的是在上課的時候幼兒喊了屙尿而老師不准我真的不知道該用什麼詞來表達我的感情了。

“你去問問老師，是不是星星喊了屙尿不準去？”我恨恨地對李雪瑩說，好象不準星星屙尿的就是她。我覺得必須要讓老師明白，家長是很在乎流尿這件事的。“即使把老師得罪，也要把事情問個明白，講講這個道理！”

但是李雪瑩去尋問的結果並不是這樣，而是星星根本就沒有向老師提出來。我想，這個說法也有一定的道理。因為，不準幼兒上課時間去解手是一個基本的常識性錯誤，老師們不可能不知道；即使老師沒有注意好，園裡的領導肯定也會經常提醒。但是，我又想到一個相關的問題：假如老師平時對孩子比較嚴厲兇狠，孩子也可能因為對老師畏懼而不敢提出來；而對於態度問題，我敢說，黨群幼兒園的某些老師確實是表現得比較差的。所以，這應該是同一個問題的兩個方面，但責任都在幼兒園老師的身上。其實，即使這兩點都出了問題，還有一道防線可以補救，那就是觀察。作為一名小班的幼教老師，應該是有觀察孩子想不想屙尿的能力的，因為憋尿的孩子很容易看出來。特別是對那些愛流尿的孩子，是不是應該重點關注和提醒呢？

最後還有一個迫不得已的辦法，那