學習的革命

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。大學研究人員用國際網際網路交流資訊已經有好多年了，因此，未來的模式已經確定了。

■我們確信，在不久的將來，國際互聯岡中心網站會儲存最複雜的電腦程式，透過與電視機相連的“網路電腦”……你喜歡怎麼叫就怎麼叫，或者透過電視機電腦兼用，你能夠獲得這些程式。

矽谷預言家羅伯特·克林奇利（RobertX。Cringely）指出，新技術將把電視觀眾變成電腦使用者。如果這隻涉及了全世界一半的電視機，他說：“那麼，就會有10億新使用者需要在新型電視機上使用的軟體，從中將出現新的硬體工業和軟體工業。”

從中誕生了學習革命：可以在電視機螢幕上即時地、互動地獲得國際網際網路軟體上的優秀學習材料，並且大部分是免費的。任何州立教育系統和學校如果沒有這一概念，將會被富有進取心的個人和企業拋在後面。

不管怎樣，許多最傑出的教師將馬上向所有需要的人提供互動式課程，不營他們何時需要，不管他們住在何地。

我們已經看到了這一趨勢的開始，也看到了彌合現在與未來之間不斷縮小差距的過渡方法。

■雷·哈蒙德（RayHammond）1996年中期出版的《數字化商業》附有一張光碟，包括網景漫遊器、仳派克斯撥號（PipexDial）軟體和可通向主要標題的超級文字連鎖，這樣，讀者在自己家中就能定期獲得該書的最新版本。

■諸如美國亞馬遜圖書公司（Amazon）、英國“網際網路書店”和布萊克威爾斯圖書公司等“虛擬圖書公司”，現在向網上提供數百萬個書名，可以即時獲得。

■總部設在紐西蘭奧克蘭市的芭芭拉·普拉西尼格（BarbaraPrashnig）創立的“創造性學習公司”，是將來連線優良教育研究（一種革新的互動式多媒體產品）與國際網際網路的典型代表。她新的“工作方式分析”，在全球網上可以獲得。為檢查你自己的工作方式，你可以進入問卷，將內容填人問卷，然後可以很便宜地列印出來。

■在赫爾辛基，芬蘭大學已經運用這項研究工作對成績不佳者進行研究，並進一步肯定了本書開頭的結論：大多數退學者的學習方法與學校的教學方法不一致：通常來說，他們是觸覺、動覺學習者，喜歡透過動手來學習。

■在紐西蘭，由該國最大釀酒集團建立的菜昂恩·內森教育夥伴協會（theLionNathanEducationPartnership）已經資助普拉西尼格在小學、中學和大學進行學習方法研究，還資助她的“學習旅程計劃”，集聚高中學生組成他們自己的“虛擬公司”並學習商業和快速學習的原則，每次為期3天。公司經理賽莉·阿維斯（SallyAves）指出，效果十分顯著。她說：“和老師們坐在一起，看著他們學生般的表情，真令人興奮。他們先前上課總是不成功，但現在不僅能作出一份合格的業務計劃，而且講述計劃的方式夠得上一位職業演說家了。”菜昂恩·內森還在澳大利亞和中國擁有幾家公司，賽莉·阿維斯現在打算在這兩個國家推行她的計劃。

■在英國，皇家藝術、製造、商務促進學會已經開展了一場為期4年的全國性學習運動，克里斯托弗·鮑爾爵士（SirChristopherBall）任主席。這場運動的目標是：“改變文化，並逐漸將英國轉變成為'學習社會'。”對此，保爾補充說明了他個人的觀點：“讓每個人都有個人學習行動計劃，每個團體都成為學習團體，每個人都能很容易地獲得學習機會，不管在中小學、學院、大學還是在工作場所和家裡。”

■英國電訊公司已經實施了一項為期5年的黃金時代工程，旨在將英國變成一個通訊社會。英國電訊公司是英國最大的通訊公司，它已經在“藝術之邦”技術網路中投資了450億美元，在過去5年裡投資了150億美元。該公司總經理彼得·邦菲爾德爵士（SirPeterBomfield）說：“但是大問題在於，消費者是否將會真正發現這一技術是有用的。這一技術是否會導致未來理想國的誕生，在那裡我們所有人都會更加能幹、獲得更為完善的學習和更好的娛樂呢？或者這項技術是否只會導致'技術恐懼'，使人們對失業等問題沒完沒了地擔憂呢？工業本身必須解決這一問題。如果技術僅僅導致敵意，我們不會走得很遠的。”英國電訊公司負責“談論21世紀”節目的專案經理艾德里安·霍斯福特（AdrianHosford）甚至更為尖銳地指出：“關鍵在於人性，而並非只