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*採用新的團體學習技術，提高考核優秀率；
*集中注意那些該為學生做的事件，而不是我們不想做的事情；
*開設短期課程，使每個人在任何年齡都可以取得逐步的成功；
*發展可以適合各人不同學習型別的新的教學技巧。
關於青少年走向成功的典型，我們選擇了阿拉斯加東南部地區，有著驚人美麗的紐西蘭國家公園以及現在已經從加利福尼亞州傳播到俄國的超級營地。
1。運用日本的商業方法來改進學校
如果你想在美國提名一個州作為高中改革的先驅，大概無人會將阿拉斯加排在榜首。雖然從面積上來說它是全美50個州中最大的一個……相當於2個德克薩斯，然而，它的人口卻倒數第二：只有約50萬人。唯一的大城市安克雷奇（Anchorage）也僅擁有20萬人口，它的本地居民多種多樣，有高加索人、愛斯基摩人、阿留申人和很多其他美洲印地安人士著。那兒的人多數集居於很小的小鎮，通常只有150…200人，常年生活在冬天可以達到華氏零下17度或攝氏零下20度的寒冷氣候中，收入非常低，是一個很難在教育上有重大成就的地方。
然而阿拉斯加卻有一個能堪稱世界之最的學校。它同時證明了好的主意可以來自於其他領域，例如，最早受美國人w·愛德華·德明（w·EdwardsDeming）啟發而出現的日本質量革命。TQM（全面質量管理的簡稱）和CIP（不斷改進工程的簡稱）是使日本從一個破碎荒廢的戰敗國在40年內轉變為世界經濟強國的主要因素。
現在阿拉斯加錫特卡鎮的埃吉空已山區高中（Mt。EdgecumbeHighSchool）首先在教育上運用了與之相似的方法。埃吉空巴山區高中是一個只有210個學生和13個教師的公立寄宿學校，85％的學生來自小村莊，大多數是本地的美洲人、特林基特人、海達人以及愛斯基摩人和阿留申人等的後裔，學生中的40％是其他學校中學習困難的學生，但該校卻是全美升學率最高的學校之一。
從很多方面來說，這種轉變都應歸功於下面兩位人物的觀點：前任校長拉里·羅切里奧（LarraeRocheleau）和教師大衛·蘭格福德（DavidIahgford）。埃吉空巴山區高中成立於1947年，最初面向當地的美洲人。但從1984年開始，它成了一所被選中的實驗學校，由羅切里奧先生擔任校長。所有見過羅切里奧的人都覺得他是一個現實的理想主義者。他的第一個目標就是“要把學生培養成願意回自己家鄉、並能改變家鄉面貌的企業家”。這些夢想有的已經實現。它是由老師蘭格福德先生帶領，經過四年的努力才得以實現的。蘭格福德在參觀亞里桑那鳳凰山時參加了一個商業的TQM會議，此後更增加了信心：能夠改變日本的方法一定也能夠改變學校。他說服羅切里奧參加了一個更深入的研討會。最後，埃吉空巴山區高中終於徹底改變了。
那麼，怎樣概括一所從內到外、從上到下幾乎改變了所有的教育體制的學校呢？讓我們試試：
■把教師和學生都看作是共同的管理者，他們應該有個人的和集體的奮鬥目標，讓他們定期評估自己的行為與優秀行為之間的差距。在埃吉空巴山區高中沒有“未完成的”或“F級”的評分，每件事直到被認作與優秀標準符合才能算作完成，那個優秀標準高於在其他學校中所達到的考試成績。
■第一節計算機課程是練習打字速度。所有學生使用電腦做家庭作業，他們用文書處理、表格處理和圖形工具程式把作業做得完美無缺。就像他們將來的工作就是做打字、拼寫、計算、撰寫財務和銷售報告所要求的那樣完美。
■總體上，學校將全體人員分為兩類：一類是“內部客戶”（包括學生、老師、行政人員和其他員工）；另一類是“外部客戶”（包括大學、軍隊、工業和服務業人員以及家庭社會等其他接觸到的人）。
■在校的所有活動都被設計成與這些“客戶”相關的活動。
■學生和教師制定自己的“任務表”。在其他的許多點上它強調：“學校對學生、老師和其他員工都寄於很高的希望。所以課程和活動安排都是根據學生的極大的但常常是未實現的潛力而制定的。學校為學生向成年的轉變作好準備，幫助他們決定他們想要做什麼，為實現他們的奮鬥目標而培養和發展他們的技能和信心。學生仍被要求完成嚴格的學習課程，這些課程會鼓勵他們以最高的水平來進行工作。
