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國的八十八人；已經在做博士後的六十六人；打算做博士後的一百九十五人；未拿定主意的八十七人；由於與外籍人或臺灣人結婚或已取得綠卡要留居國外的十一人，只佔百分之二點五。
對“伴讀制”問題，美國許多輿論的看法是：理解。夫婦遙遙萬里分居若干年才不可理解。據統計，今年畢業或即將畢業的四百四十八名留學生中，有二百二十”“一人的配偶在美國探親或留學。
一些有識之士認為：配偶在愛人身邊，不僅可以互相關照，而且“伴讀者”同樣參加學習，實際上等於國家花同樣一筆錢卻使兩個人進修——雙重人才效應。
印象之四：群星燦爛七年來，我國留學生的成就如何呢？
劉西拉，美國普度大學研究生，1985年被美國土木工程協會授予雷曼瑞斯科研獎，這是專門為在土木工程科研中有突出貢獻者設立的。他已在去年取得博士學位後回國工作。
胡傳文，他在卡內基－梅隆大學僅用三年零三個月即獲得核動力工程學博士學位，創該系歷史紀錄，在畢業前一年就受聘到美國西屋電氣公司工作。他已決定，放棄在美國待遇優厚的工作，回國參加大型核電站的建設。
田匡宇，美國耶魯大學物理系研究生，年方二十出頭。他透過實驗發現一個新的負離子，受到李政道教授的稱讚。
張欣，自費留學生，在勃克萊分校獲經濟學碩士，又在密西根大學獲經濟學博士學位，並被世界銀行聘為助理研究員。他已下定決心到天津市工作，利用在世界銀行兩年的工作經驗及學識為祖國的對外開放服務。
中國留學生，群星燦爛。李政道教授作出如下判斷：二十世紀，世界科技是猶太人的時代，當人類進入二十一世紀以後，炎黃子孫將佔據世界科技的領導地位，世界科技將進入中國人的時代。
觀念的變革在美國，工作組多次召開留學生座談會。印象最深的是，很多留學生接受了西方的一些價值觀念。
觀念之一：“人人爭當經濟人”一個十四歲的美國中學生被評為優秀企業家，因為他開辦了一家商店，經營有術，大賺其錢。輿論界大張旗鼓地進行報道。這在目前的中國是不可能發生的事。
使杜廈驚訝的倒是中國留學生們的變化：——許多公費生被派出時大都是學數理化一類學科，但到了美國，幾乎全都兼學起應用學科，有的乾脆“改行”：專攻商業或企業管理。
——自費生由於可以自由選擇專業，所學大部分為貿易、金融、工商管理、市場、經濟法律、秘書、工業工程和計算機等，都是適應經濟部門的學科。
——中國留學生在美成立的第一個學會是“經濟學會”。
這是為什麼？國內最優秀的知識分子可不是在經濟部門，而是在研究部門、教育部門、政府部門，總之——事業單位。
“同中國相比，不，甚至在世界範圍內，美國徹底改變了這種價值觀。”一位留學生說，“在現代史上，有福特、洛克菲勒做榜樣，另外象哈默、杜邦，還有發明漢堡包的麥克唐納，家喻戶曉，比總統更有名，當然也更有錢。這種追求觀使美國成為一個舉國上下、老老少少都追逐利潤、爭當經濟人的國家。高等學府中第一流的學生幾乎全部投入企業，或者是企業家，同時又是科學家。”正是這一點，使美國成為世界經濟大國。
——中國留學生也要成為經濟人嗎？
“是的。”在多次座談會上，留學生們都表達了這樣的看法，“我們學成回國後，面臨的是美國、日本這樣的競爭對手。倘若我們國家能像搞政治運動那樣，投入美國搞經濟那樣的熱情、力量和想象力，定能振興祖國經濟，使社會主義制度的優越性更有說服力。”
一個沒有競爭的社會怎能面對一個充滿競爭的世界！
觀念之二：競爭的唯一標準——人的才幹競爭——究竟意味著什麼？
一位博士生回國前被邀在美國大學講學。她想：“該向美國宣傳一下社會主義的優越性。”
她講道：“我在美國看到，你們也不是什麼都好。比如，大學中許多有過突出貢獻的講師、教授，一旦不出成果了，你們就解聘他。在中國就沒有這種現象，安全感很強。”
這時，講壇下的一位美國教授舉手要求發言。他不解地問：“一位不合格的老師，不解僱他，該怎麼辦呢？讓他繼續教課，不是誤人子弟嗎？”講壇上答道：“在中國，也不會讓他再教學的。”“那他幹什麼？”“可以……比如說，可以把他放到圖書館嘛！”臺下鬨堂
