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我想到了一點什麼，左手伸向剛才扔在旁邊的書包，“我這兒有一件寶貝，要送給你。”
曉桐高興了，撲到我身上要搶我的書包，“是什麼玩意兒？我瞧瞧。”
我神秘地把書包藏在身後，抱住她耳語道：“真寶貝。一支令箭，鳳凰令。”
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探索真知需要勇敢，科學精神貴在大膽。教育的重要內容，就是科學認知世界。真知不怕懷疑，經不起質疑和推敲的知識，就有被推翻的可能和必要，否則就會誤人匪淺。其實我們的歷史、知識和文明，就是在不斷的推翻與建設中前進的。孩子的發現值得認真對待，如果想反駁他，必須拿出你的證據。
孩子的心靈是純潔的，他們的感情純真無邪。這沒有什麼不可以正視，這是他們的一段成長曆程。教育無法迴避孩子的一切。正視並加以引導，但不可褻瀆。
考上北大哈佛未必成才
菲揚拉著哭泣的童心走出閱覽室，從樓窗裡看到霍老師匆匆進了校門。
霍老師驚悉晶瑩犧牲的訊息，猶如晴空霹靂，將童心抱在懷裡，淚水打溼了師生相連的心扉。
“是鳳亮嗎，感謝你為我的學生寫了這麼感人的文章。童心不會沒人管，晶瑩也不會臨終難以瞑目的。”原來是霍老師富有慈母感覺的聲音。
“哦，我還不知道晶瑩是您的學生呢，否則我在文中會提到。媒體也會採訪您的。”
霍老師輕嘆一聲，“這倒不必。我知道你這文章不只是為晶瑩寫的，是為所有經歷過非典和沒有來得及感受非典的人寫的。”
“謝謝您。”鳳亮很為霍老師的理解而感動，更有忘年之間知音難求而終得之幸，“採訪您一個多月了吧，我經常被您啟發和感動。您一直是我的老師。”
“噯，你成才是靠自己，我可沒幫你什麼忙，也不敢邀功。”霍老師苦笑。
鳳亮堅定地說：“您給我的是人格的力量，這對於一個人的成長，是無價之寶。我今生得感謝您，這絕不是客套。您知道嗎，小學三年級我就結識您了，您那本書啟迪我成長。靈魂的交流不需要見面，人格的力量自能傳達。”
“明天在晶瑩工作的醫院為她開追悼會，你能來參加嗎？”
鳳亮有些激動，“一定去，謝謝。到時我就可以見到您了。”
鮮花叢中是晶瑩微笑的照片，哀樂低迴，淚別英雄。鳳亮第一次見到了霍老師和晶瑩的小學同學們，除了玲玉和毛毛，身在北京的都趕來了。因為霍老師是他們的家長，他們是難捨難分的一個家庭。
大家都戴著口罩，但是遮不住淚眼和哭聲。童心爸爸在簡短的發言中說：“我懷念我的妻子，追思和她在一起的日子，我為有這樣高尚的妻子而驕傲。她的一生是成功的，是問心無愧的。我的人生沒有她成功，我會以她自勉。”
走出醫院，鳳亮勸勉諸位節哀順便，我們只有擊退非典才能告慰英靈，該想想如何避免同樣的悲劇發生。霍老師給他們介紹說：“這位是我們的網校總監，同時兼任好幾家媒體的觀察員。”
菲揚聽霍老師介紹完他的名字，對鳳亮說：“哦，原來是你呀。經常在報紙和網上看到你的作品，我們也算同齡人了，你的才華和見識比我強多了。你受什麼影響最大，家庭還是學校？”
鳳亮微微搖了搖頭，“我是山東的農家子弟，和霍老師還是鄉親呢。我從小到大都沒有受過什麼好的教育，應該說家庭對我的影響更大，父母都是很有人格很善良的人，這是最重要的。家庭是人格形成的搖籃。至於才能，就要靠自我的開發了，成功要靠自主教育。”
菲揚連連點頭，“看來你對教育很有研究，有朝一日來我們星光當老師，我們一定很歡迎。是不是霍老師？”她轉頭去看校長。
“只怕鳳亮的心氣太高，不會看得上我們星光吧。”霍老師隨口道。
旁邊的童心爸爸也對鳳亮心存感激，“你那篇文章我也看到了，我很感動。依我看你會很有發展前途的，我們以後有機會可以多交流。”
鳳亮和他交換了名片，認真看了一眼，“您真覺得沒有您夫人成功？”
童心爸爸重重點了頭，“我想一個人是否成功，在於其生命的意義和為社會創造的價值，不在於頭銜和職稱學歷什麼的。我並沒有覺得我這就算成功了，我只是有一種緊迫感，因為我什麼都還沒做成。”
鳳亮由衷佩服他的謙遜之風，“我對於成功的理解與您不謀而合，我很榮幸。”
童心
