教育能夠改變什麼

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泉城濟南，霍老師的家門前有一條小河。中午自己也不睡覺，拿著肥皂和家人的衣服，來到河邊，找塊地兒坐下，蹬著石頭，澎上肥皂，拿棒槌敲打。

有時洗著洗著肥皂掉河裡了，自己就下手撈，那回腦瓜都紮下去了，還是讓人揪著雙腿給拎上來了。回去母親見她溼淋淋的樣子，心疼地打兩下，“你不要命了。”就不讓她去了。她卻還是偷偷拿衣服去洗，只是小心些了。從小就最愛幹活，養成了這樣的習慣。好習慣一生，壞習慣也一生呀。收拾屋子、繡花、縫衣服、做飯、買東西，什麼活都主動幹。

繡花是跟街坊學的，鄰里都喜歡這個懂事好學的孩子。繡小鞋，做衣服，手藝像模像樣的，誰見了都誇好看。和小夥伴們在一起，更是“有福同享，有難同當”。家裡劉奶奶蒸了一鍋饅頭，過會兒一看鍋裡饅頭沒了，到街上方知是她和小朋友們玩過家家，把饅頭都分著吃了。媽媽買了一盤紅色的鬆緊襪帶，無意間發現怎麼一起玩的小孩子腿上都纏著兩根，而家裡的卻沒了，又是她分給大家了。對於孩子來說，再艱難的生活也少不了童趣歡顏。

霍老師在潛移默化中繼承了母親的愛心和品德，桃李滿天下，師愛勝母慈。她的孩子們享受到無微不至的愛之教育，身心健康幸福成長，此乃人生之大幸。霍老師給了千萬個孩子以金色的童年，給了他們一生受用的無價之寶。那些動人故事太多太多了，後文將會娓娓道來。

很感謝這張報紙連日來追蹤晶瑩的治療情況，讓霍老師和關心她的人都稍得安慰。然而病情不見好轉，不免急上心頭。晶瑩只是一個普通的護士，然而她值得老師驕傲，她的生命意義同樣偉大。報紙這樣連篇累牘地報道，在發動社會救助晶瑩凝聚愛心的同時，也體現了社會的進步和人性關愛。我們需要學會，尊重每一個普通人的生命價值。譜就人類歷史的不是王侯將相，正是億萬普通人，歷史的車輪由平凡的民眾合力推向前進。最偉大的成功者，只會出身於平凡。

身著隔離服的護士走進病房，給晶瑩和萱顏換藥時，告訴萱顏：“有一位和你同班的男生打來電話，要我一定轉達他的祝福，願你堅強些，早日康復出院。”

萱顏的意識很清醒，她明白一定是他。就在自己罹患非典住院前夕，學校裡的當權者掀起了一場風暴，如果不是被非典擊倒，也要和他一起被這場風暴淹沒。這種權力的濫用、教育的失敗說不定禍甚非典。自己現在生死未卜，已然顧念不了那麼多了。

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霍老師這麼完美的人格，這麼富有智慧的教育家，是如何成長起來的呢？一個好母親、好父親、好老師，可以影響孩子的一生，這是無形卻有力的身教。苦難和挫折會留下傷痕，但也能夠教會人珍惜許多東西。

其實人的生命沒有普通與高貴之別，普通人可以很偉大，偉人也是普通人。只要懂得付出，生命的分量一樣重。晶瑩的生命有價值，她的人生是成功的。在成才和教育的目標上，我們只能順應天性，苛求孩子會適得其反。

上帝在天窗安了架攝像機

下課放學，曉桐騎車和我並肩偕行一同回家，“老師說了那麼多，你有什麼感覺呀？”

“什麼感覺！我就是老師嘛。”我還嘴硬，“我沒聽清老師開頭說的。”

曉桐不由心急，“老師說早戀影響學業和考學呀。”

“不見得，說不定還能相互促進呢。今天咱倆有這麼多研究成果，不就是靠碰撞的火花嗎？”

“咱倆之間——是早戀嗎？”曉桐問我。

我也有些難以回答，“是不是都沒關係，認為是就是，認為不是就不是唄。只要我們在一起很快樂就好了。”

“你不見得有什麼用啊，老師要是那麼認為就壞事了。”曉桐還是有點擔心。

我倆在路口分手，我折轉向南，她繼續向西，各自回家吃飯去也。

三節晚自習課，也是我倆的快樂時光。曉桐比我晚了點到學校，簡直是踩著預備鈴聲跑進了教室，回到座位上還累得有點喘。我看在眼裡，很是心疼地問道：“又沒什麼大不了的事，至於急成這樣嗎？往後別這麼著急。”

“哼！都是你。”曉桐狠狠剜了我一眼。

這倒讓我有點狐疑了，“不干我的事吧，我又沒惹你，你為啥生氣呀。”

“待會兒你就明白了，回頭看你的書吧，我先歇會兒。”

我只得照辦，可我的心思哪兒還在書上呀。多虧曉桐沒讓我久等，她的拳頭終於捅到了我的背，沒待她說話，我