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方式卻是傳球助攻。所以在第三節的比賽裡，總是在佯裝突破的林小語在對手過來聯防的時候總會將球精準地分給了跑出空檔的隊友，少了很多防守壓力的隊友們此時將上半場憋足了的勁好好地使了出來，製造出一個又一個的進球。
如果說上半場林小語的身份是一個得分後衛的話，那麼此時的林小語就是一個十足的組織後衛，在林小語的穿針引線下，實驗中學的進攻完全開啟了。在上半場一分未得的張佳林此時心裡算是好好地出了口惡氣，在連續接到林小語舒服的傳球后。張佳林已經在三分線外痛快地投進了三個三分了。
靈活快速的跑位穿插，隊員間熟練的單擋掩護。此時球場上的五個實驗中學球員的嫻熟配合讓第一中學的防守變得有點形同虛設。要知道上半場的時候，實驗中學可是要很艱難才能從對手的籃筐裡取得一分（炫*書*網^。^整*理*提*供）。而現在，林小語盤活了全隊的進攻。林小語的每一次分球總會讓第一中學的防守體系出現動亂。
第一中學的八號實在是不知道自己面對著的這個二十號球員究竟長了幾隻眼睛。因為這個二十號球員每次運球都好像並沒有去刻意去觀察自己隊友的位置，可是這個二十號球員突然手一抖後，那個籃球就會準確地到了自己有空位的隊友手裡，讓隊友像投籃練習一樣輕鬆投籃得分。第一中學的八號還特別留意著林小語的眼睛，像從他目光的方向來判斷著他傳球的線路，可是八號失望了。他好幾次發現這個穿著二十號球衣的對手，有好幾次明明是看向右邊的可是那個球卻有穩穩的傳到了他左側的空位中。連眼神都能做假動作，八號對自己這個對手實在是有點無可奈何
