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的可是那個球卻有穩穩的傳到了他左側的空位中。連眼神都能做假動作，八號對自己這個對手實在是有點無可奈何。
第三節結束時，實驗中學隊員們靠著這一節如進過流水線一樣的配合製造出來的進球把比分反超了。五十八比五十三。要不是第一中學憑藉著他們依舊強大的內線優勢緊緊地追趕著分數，恐怕這第三節他們會被實驗中學拉開到兩位數的分差。
“哇，那個實驗中學二十號不是個得分後衛麼？怎麼第三節一上來就變成了組織後衛呢？我看他在第三節總是在助攻呢······”觀眾席上人趁著這個第三節結束的休息時間裡跟身邊的朋友討論道。剛剛比賽的進攻節奏實在太快了，自己還剛剛在為第一中學的進球喝彩的時候，那邊實驗中學的反擊就立馬過來了，這樣他憋在心裡的疑問到這比賽的暫停才有機會說。
“恩，那個二十號很恐怖啊。太全面了。好像差不多每一次進攻都他發動的吧？這個人太牛了······”旁邊的人附和道。
“恩，這個人都拿了有兩雙了吧？我看他第三節起碼助攻了十次。這個人怎麼以前沒見過呢、不會是高一的吧？那樣就太不可思議了。”
“那個二十號我見過。他常在騰雲打球的。好像被人都管他叫小語······”坐在這兩人身後席位的一個哥們聽到他們的議論後搭了個腔。
“哦，在騰雲打球的，難怪那麼牛呢。我都很久沒去騰雲看球了，有機會得去看看，騰雲哪裡可都是高手啊······”先說話的那人感慨道。
“那咱們這個週末去看看吧，老哥你很久沒鍛鍊了。怎天上班喝酒的，你看你的肚子都大成啥樣了？”他的朋友戲娛地說。
“你也好不到哪去？要不咱們這週末在球場上比比？看誰球技退步了？”被朋友戲娛的人不服道。
“來就來，我還怕你麼······”
······
在球場這些觀眾紛紛的議論聲中第四節的比賽在短暫的暫停過後又開始打響了。
當人們都以為關鍵的第四節兩隊都會因為謹慎和球員的體力問題而放慢比賽的節奏時，兩隻在球場上快速攻防轉換著的球隊卻讓大家倍感意外。
實驗中學在林小語作為組織後衛的帶動下將卞國輝交代的那套“疾風”戰術發揮得淋漓盡致，一個個防守反擊的快攻讓第一中學的球員們有點喘不過氣的感覺。不過作為一直是翡翠市高中籃球的領頭羊的第一中學也用他們強悍實力一遍又一遍地衝擊著實驗中學的籃下。
第四節的比賽就這樣在雙方球員不惜體力的快節奏下進行著，激烈的場面就連那些坐在主席臺上的xxx領導們也看得激情澎湃，要不是顧慮著自己的一身正統的打扮和一向穩重的形象，估計他們也會跟那些觀眾一樣爆發出熱烈的喝彩聲。
可是現實的生活已經讓這些在官場摸爬滾打了多年的xxx領導們習慣了控制住自己的情緒，那些厚厚的虛偽面具已經成為了他們生活裡必不可少的一種工具，即使是心裡很想為著場激烈而精彩的比賽站起高呼，可是在這張鋪著紅布的主席臺前還得裝著一副穩重的樣子。
在球場上的觀眾卻不會想領導們那樣，他們被緊張而激烈的比賽都吸引得起身歡呼，一陣又一陣的歡呼聲在觀眾中爆發。在球館裡，籃球賦予了他們內心最渴望的東西，那就是奮力拼搏的精神，即使他們作為場邊的觀眾沒有像球場上的隊員那樣揮汗如雨地加入比賽，但是觀看著比賽的氛圍讓他們同樣激情四溢。籃球的快樂就是這樣，籃球的快樂不是單單隻讓打球的人享受得到，而是讓每一個喜歡籃球的人都能分享到。
此時球館裡支援雙方的觀眾像是分成了兩個陣型，每當第一中學進球時，場館內沸騰起的喝彩聲剛剛落下，為實驗中學快攻進球的歡呼聲就會立馬響起。為兩支球隊加油打氣的觀眾呼聲竟是不分伯仲，同樣響徹著整個球館。
實驗中學與第一中學的比賽也是像支援著他們的掌聲那樣不分伯仲。第一中學的強勢反撲讓他們將分差漸漸趕上。在比賽時間還剩最後一分多鐘的時候，第一中學的教練叫出了他們手中的最後一個暫停。
此時的比分是七十九比七十六，實驗中學還握有三分的微弱優勢。但是球權是在對手第一中學的手裡。
藉著暫停的時間，卞國輝讓球員們好好休息。在最後一分鐘的時間裡卞國輝實在不好在交代什麼戰術了，只能拍掌鼓勵球員努力守住自己的優勢。卞國輝知道對於一隻中學的球隊在關鍵時刻說什麼戰術之類的都是沒有什
