成功緻富全書

第31部分 (第2/4頁)

開始知道，有許多事情是做不好的，有許多事情是不應當去做的。孩子也從電視中看到，許多演員在戲中互毆、廝殺、破壞別人的生活等等。。但每當節目終了，一切也就恢復正常了。這種種變化，在孩子心中都印下深刻的痕跡。

未成年的孩子在踏入社會前，都是住在家中。但隨著時代的進步，父母相偕外出工作。家，成了每天住宿的旅館。孩子們今天的遭遇，比起當年父母未踏入社會前的遭遇惡劣許多。由於人口的膨脹，住的往往都是十幾層的住宅，住宅旁是大馬路，活動空間狹窄，以至孩子自小養成凡事將就的心態。

在所有這些令人洩氣的現象中，還有一種現代流行的反常行動，父母在子女年幼時，因為工作的緣故，無法盡心照顧愛護子女，因此在父母心中產生了強烈的內疚，他們往往用金錢來彌補自己的不安，藉此換取孩子的愛。

他們還對孩子作了微妙的暗示和提醒：“既然我們對你的前途作了這些重大的犧牲，你將來一定要好好幹，一定要勝過別人，絕對不能失敗。”

結果使孩子產生了“害怕成功”的後遺症，甚至對任何嘗試都恐懼。它的特點就是拚命為自己做合理的解釋。以及儘量地拖延。“我無法想象自己獲得成功。”“我按照他們通知的，在早上8　點30　分就去應徵，但我到了那兒，應徵的隊伍已經排滿了半條街道，所以，我就離開了。”“我很願意做這件工作，但是我沒有足夠的經驗。。。”“我會把那件事辦妥的，只要我有充分的時間。。在我退休之後。”

大多數人都瞭解，只要運用想象力，就能發揮創造力。他們都曾經閱讀過一些偉人傳記，這些偉人本來也都是普通人，他們都是克服重大的缺點與障礙之後，才成為偉大的人物。但他們卻無法想象這種情形會發生在自己身上。他們使自己安於平凡或失敗，並在希望與嫉妒中度過一生。他們養成了回顧過去的習慣（加強了失敗的意念）；並且幻想同樣的情形會再出現（預測失敗）。由於他們受制於別人所訂下的標準，因此經常把目標放得高不可及。他們既不相信夢想能夠真正實現，也未充分準備有所成就，因此，他們一次又一次地失敗了。

失敗已固定在他們的自我心態中。就在事情似乎已有突破或真正有進展的時候，他們卻把它弄砸了。事實上，對成功的恐懼感，使他們拖延了成功所必須的準備工作以及創造的行為。而為失敗所找出的合理解釋，正好可以滿足這種微妙的感覺：“如果你們也經歷我的遭遇，你們也不會有所進展的。”

三、怎樣排除恐懼

我們應該如何糾正錯誤的思想，並協助其他人克服這三大恐懼？以下是拿破崙·希爾用於教育員工、指導子女的具體方法：

（一）把個性和他的表現分開

和其他人溝通時，要把他的行為或表現，與個性或身份絕對分開來。

錯誤：“你是個騙子。”小說下載

正確：“你的說法和我所想的不同；我們一起來檢討一番。”

錯誤：“根據你的主管報告，你很懶，工作效率也差。”

正確：“你的主管和我深信，你有能力把工作做得更好。如果我能幫忙的話，請儘量提出來。”

錯誤：“除非你用功讀書，否則你永遠上不了大學。象這種成績單，只能找到一個掃街的工作。”

正確：“看了你的成績單，雖然我無話可說，但是我知道你本來有能力得到更好的成績。我到你學校去了一趟，和你的導師及幾位老師談過話，他們深信你一定可以得到更好的成績。我也相信你辦得到。我愛你，我知道你一向盡力而為，這一點最重要。我很關心你的生活，你需要我幫助你嗎？”

（上面這段長長的答案，是拿破崙·希爾看到自己的孩子成績不理想時，和他實際的交談）。結果，由於拿破崙·希爾對孩子表示關切之情，而且把他的表現（成績）和他本人（孩子）分開而論，因此他的成績進步神速；同時，在拿破崙·希爾不斷打氣之下，他最後成了模範生，並且不停地進步。

（二）批評表現，稱讚表現者

責備某個人的某種表現之後，應該立即對這個受責者加以稱讚一番。

錯誤：“你幾乎趕不上所有的生產進度，如果你繼續下去，今年，我們這一部門將會虧本。”

正確：“要在限期內達到生產量，就全靠你了。我們這一部門必須提高工作效率，才能轉虧為盈。我盼望你發揮更大的直接影響力。順便提一提，由於你的幫助，我們的產品質量極佳，這使我很