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老先生看著席下孩子們又是嘆了口氣：“以我的能耐也只能教你們三年，往後你們也要升到大班了，每個人啊或許都開始對這世界反思了，到那時我也沒自信可以幫到你們......”
“至於這王很多東西也是我聽師長所說，在這三年我也只是能讓自己教書的錯誤少一些，不敢誤人子弟，教你們的是方，往後若遇良師才可教你們那圓，那需要很多東西經歷，如今小班自是要你們過的更快樂些。”
孩子們懵懵懂懂的，不是很清楚老先生什麼意思，這時樣子還是忍不住坐直了身子嘴角露著笑，認真傾聽著這些沒聽過的故事一樣的東西。
只是想到只能一起呆三年還是很傷心的，可是再想到自己現在也就四五歲，三年就又好像一輩子那麼長一樣，又有些開心了。
至於老師所說的方圓那又是什麼倒是一點都不關心，於是搖著頭：“先生說的都對。”
這讓老先生和青年倒是有些想笑了，老先生道：“我現在在說自己會出錯，你們說我對，搞得我是對是錯都分不清，真是老嘍老嘍。”哈哈撫須笑著。
一向頑皮孩子此時確是正經的坐著，因為夫子講過在別人認真講話談東西的時候要認真傾聽一下，這是禮。先生這時候形態不拘，孩子們卻還是感受到了先生的認真。
先生曾言禮這時候不懂也沒關係更不用太過在意這些，畢竟孩子天性比禮更重要，只是要孩子們知道，禮本是處於人與人溝通一種橋樑，豈可限制孩子們天性，就好若夫子所唱：
青泥可採蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
人若如魚，禮應是水，孩子們這時自然的肅穆真如那水到渠成，天性自然，不被其所累，一個個小臉煞是可愛真是小大人模樣。
泥球也回想著，那蓮葉或許是夫子所言鎮吧，那水或許也是一種顧吧，而那果藏於淤泥亦有可能藏於腥臭之地，而其身黃白，總是非一，看到夫子言盡於此不願多講，泥球抬手，夫子點頭示意傾聽。
泥球託著下巴，沉思著良久昂著臉問了句：“王會讓所有人開心嗎，會讓有的小孩不被欺負嗎？讓所有人能像吃飽了飯一樣幸福嗎？”
老先生看到泥球認真的樣子，有些寬慰卻更多了些別的神情，好似擔憂，只道：“王是做不到的，這世上曾有過王，但讓大家過的更好是肯定的，即便曾經真實存在，王也如那鏡中花水中月，凡人修者可知而不可得......”
“鎮若是廣，顧便是深，而王可奪時，會使人從迷茫歲月穩步而行，不損其身心而出，給眾人思智、身心兩年之機，每個人都有遺憾，亦能於無形消弭人之憾，奪其時予其機，於萬物有助便是王，這已算是人之極，成則得神引，至於王之上我確實連概念都沒有了......”
“但有王者言其上還有一層，那人曾以凡人之身得神引。而如今王者已難尋，餘下最多隻算智者與慧者，這已是鏡中花水中月。”
夫子感嘆看著泥球：“而你所問是在烏托邦的基礎上的，那要以王為基石，未知為途，一路風雨相伴，歷心劫，遭人妒，惹人嫌，代人受天下之苦，亦會有那心花怒放、撫掌大笑，先天下之憂而憂，一生大起大落，劫數永無輪迴，或許一生所求皆為塵土，乃至被人唾棄萬年......”
“這便是那位王者所說於其上最基礎需要的東西了，多的那位王者一生尋覓也無緣得見，遺憾而終。”
老先生說著摸著泥球腦袋，手很輕：“今日所言人成神的多，或許神想做人的也有，只是人好知，神難測，或許有神來此，那他到此也只是人了。若是想走王之路或許神佛難渡。”
老先生說著在泥球身旁寫下一首詩，生怕給其餘孩子帶來困惑迷茫，那理想與現實的詩：
大笑出門去，江湖天地寬。
耐貧為客易，生計靠詩難。
寫完後對眾孩童言道：“三年之重，可若鴻毛可若泰山，凡者若是當不得讀書人，為師也要為你埋下一技傍身之芽......”
“凡俗修者修人一般不過二十載，以此應對往後無盡修仙路，或是明善，或是明惡，或是拋棄所有，但這二十年卻是往後漫長餘生少有的人行路，先做人方能做一個更好的仙。”
泥球聽到後面聲音好似越來越輕，感受到老先生的手從頭上撤了回去，最後說話聲音也越來越小而停。
青年看著老先生好似想到曾經場景，有些人只有這三尺地也是讓人佩服
