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叫什麼呀？”我只能無奈地搖搖頭。是的，相處數日臨近分別，別說名字，我連他的姓都還不知道。
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1998年9月8日……星期二……晴
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今天下午是軍訓的最後半天，然後在大操場開軍訓總結大會。大會最重要的一個專案就是會操表演。每個班的同學都盡力做好每個動作，當然我們班也不例外，一個個身著迷彩，動作整齊劃一，口號洪亮有力。最後公佈結果，我們班表演尤為突出，獲得軍訓會操優秀班集體稱號。屆時，大家都心懷喜悅，這是我們和教官之間的圓滿。教官走之前對我們說再見時，他疲憊的臉上嘴角微微上翹，我又看到那個似有若無又意味深長的笑意，這裡面有大家六天裡相處的點點滴滴，也有聚散終有時的酸楚無奈。
是的，軍訓結束了，正式的高中生活要開始了。晚飯後的教室裡，除了走讀生的位子空著，幾乎坐滿了看書自習的人。軍訓期間，晚自習時間是空著沒排課的，也就是說沒有老師盯班。軍訓結束了，這是最後一個空著的晚自習，大部分人竟然都沒選擇休息放鬆，而是選擇坐在教室裡自習。前幾天晚上，但凡我晚點走，也能看到差不多上座率的晚自習。
面對周圍這一群時刻上緊發條準備衝刺的沉默的學習機器們，我不知道自己是會脫穎而出還是會敗下陣來，但有一點是確定的：他們營造出的壓抑和疏離的氛圍會時刻提醒我少干與學習無關的事。
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從入學的那一刻起，衝刺高考的比賽就已經開始了。定期不定期的分數排名、座次排序、各種機會名額的選擇標準，大環境透過一切告訴你：人就如同貨架上明碼標價的商品，赤裸裸地以分數為衡量標準。同學之間也相互較著勁，，明裡暗裡對各個人各科的分數進行著比較。重點在於當時的我們並不覺得這有什麼不妥，十幾年來接受到的教育就是“鯉魚躍龍門”、“學而優則仕”、“學習改變命運”的那一套。我們是被驅趕的“魚群”，趕著向“龍門”的方向而去，沒有異議，也許是因為根本沒有時間思考，或沒有機會選擇。
我們上中學那時就提出要搞素質教育，到現在，二十多年過去了，在學校裡，分數作為唯一衡量學生的標準並沒有太大改善。對普遍的大多數人而言，素質教育只體現在除了考試分數以外，需要報更多的“興趣培訓班”，而興趣、特長也只是讓成績好的學生更錦上添花而已。幾十年來，經歷了許許多多的事，身邊來來去去見過形形色色的人，我看到人生有很多種可能，很多條出路，每條路有著各自的利弊，在不同的方面有著各自的艱難與付出。只是在貧困的農村或小縣城裡、手上沒有什麼資源和人脈的人來說，學習是相對確定、穩妥且好走點的一條路。即使我再怎麼極力反對唯分數論，卻也不得不承認這一點。
在“學習是學生的唯一使命”的大背景下，一切都不能阻擋學習的大道，學生工作不能、興趣愛好不能，當然軍訓也不能。它註定是個走過場的裝飾，時間不會長。可短短五六天與軍人的接觸，就讓當年的我對軍旅生涯產生無限嚮往，覺得當兵的都是自帶光環的人，那雷厲風行、令行禁止的做派，怎一個“颯”字了得。在休憩的間隙，他們言談舉止中痞痞壞壞的特質又極具魅力，有意無意散發出荷爾蒙的吸引。只能說年輕有權利單純，有權利憧憬一切。不久的後來，我的軍校夢被“近視”和其他不可名狀的因素摧毀。
