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俄國核潛艇失事，報上登了一個遇難者的母子倆的照片。她盯著那照片看，我試圖向她講述事情的原委：那個小哥哥的爸爸坐一個大船，大船壞了，沉在水裡了，小哥哥的爸爸出不來了。她一邊聽，一邊點頭，表示懂了。我講完，她總結說：“他爸爸沒有了，變成小老鼠了。”
夜裡，她睡了一個長覺醒來，精神特別好，要纏媽媽。可是，媽媽困極了，一張嘴說的都是夢話。我睡了一小覺，精神還好，就給她編故事，吸引她的注意。我編的故事是：小兔在森林裡迷路了，小熊帶它找到了家，見到了媽媽。可是，兔媽媽等小兔等了一天，一直沒睡覺。所以，當小兔想要和媽媽玩的時候，兔媽媽說：“我困死了，我要睡覺。”這正是當時她和媽媽之間的真實情況，她聽了格格大笑，說：“兔媽媽就是我的媽媽。”
第二卷 天籟 想象力的世界（3）
紅對我說：“她真淘氣，如果是個男孩，該飛到天上去了。”她聽見了，立刻編起了故事：“那一天，我看見一個小男孩，他在喊：‘我要摘星星，我要飛到天上去。’”紅問：“他飛了沒有？”她說：“沒有，他媽媽不讓他飛，他生氣了。”聽起來有影射之嫌。（2歲）
她給我講故事：有六顆黃豆，在鍋裡翻跟頭，跳了出來，一起出去玩，有種種奇遇，上了大學，最後回到家，都做了媽媽，生出小黃豆。
我們開車從超市回來，看見一隻老鼠在路上越過，便議論起來。我說，幸虧我們住在四樓，老鼠不易進屋。她立刻開始編故事，說這隻老鼠爬牆怎麼也爬不上，爬著爬著就掉下來，於是對自己說：“算了吧，我還是直接去一樓吧！”我們聽了都笑了。我誇她真會講故事，她說：“有的小孩就不會講故事，長大了還不會，她的寶貝真可憐。”
我給她講解“想象”這個詞的意思。她馬上用上了：“我想象一個八歲的小朋友，腿跟我一樣長，大身體小腿，穿著三歲的鞋子。”她邊說邊笑，知道這個情景很好玩。
夜裡，她咳醒了，難受了一陣，然後精神突然好了，開始歡聲笑語。給她吃薄荷糖，怕她不慎吞下，堵塞喉嚨，便替她切割成小塊，她據此想象道：“糖卡在喉嚨裡，要去醫院拔出來，像拔魚刺一樣，醫生笑得針頭也掉了，掉得滿地都是，大人都趴在地上看繕”她興致勃勃地說笑著，我們也被她描繪的荒誕情景逗笑了。
晚上，躺在床上，我和她一起編故事，故事的主人公是啾啾、爸爸、小熊維尼、兩隻真兔子小黑和小白、一隻玩具兔子小黃，內容涉及打車、逛公園、划船、游泳等。最後，當媽媽吆喝該睡覺了時，她知趣地讓這些人物也都回家睡覺了。在故事中，我們安排啾啾睡在床上，小黃睡在啾啾旁邊，小黑、小白睡在陽臺上，這一切都符合生活中的實際。我問：“小熊維尼睡在哪裡呢？”她說：“睡在書上。”按照生活中的實際，小熊維尼的確是書上的一個人物。（3歲）
從四歲開始，啾啾編的故事越來越曲折、完整，也越來越具有文學性。
朋友宴請，飯前，她給大家講故事，開頭是：“有一隻小鳥，嘴裡叼一顆種子，種在土裡，長成了一棵樹。小鳥在樹上搭了一個窩，一條蟲爬進鳥窩裡，小鳥很害怕。一隻小雞來到樹上，幫小鳥把蟲吃了。小雞說，天黑了，我沒有地方睡覺，怎麼辦呢。小鳥說，你在我這裡睡吧。它們倆就睡在一個小床上繕”故事很長，她沒有停頓，說和編同步，聽眾嘆為難得。
出行，在車上，她編故事給我聽：“一個小人遇見了一條鯊魚，鯊魚把小人吃下去了。小人就在鯊魚的肚子裡生活，鯊魚吃什麼，他就吃什麼。他在鯊魚的肚子裡找到了一把鑰匙。”這時我想，小人大約要用這把鑰匙開啟魚肚出來了，可是不然。故事的下文是：“這把鑰匙也是鯊魚的形狀，小人把鑰匙開啟，裡面也有一個小人，就是他自己。他看見了，說：‘呀，原來是一個夢。’”真是精彩絕倫。
她在陽臺上玩，看見我從南極帶回的死鳥標本，為它編起了故事：“南極太冷了，它凍死了，但是靈魂在它裡面，它有許多靈魂，出來一個，兩個，三個繕一共有十個。”
她來找我，給我看她做的“書”，是她剪的紙，對摺成書的樣子，右半寫滿我看不懂的“字”，左半畫一個小人，表情有些傷心，“書”脊上也寫了“字”。接著，她給我講“書”上的故事：有一個小人，他全家都去世了，但媽媽給他留下了錢，他自己出去買吃的，遇到一個小哥哥，小哥哥幫他做飯，他想媽媽，哭了。此外還做了兩本“書”，每本上有不同的故事。（4歲）
