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她不喜歡吃果仁巧克力，解釋說：“我不喜歡硬的和軟的在一起，我喜歡硬的和硬的在一起，軟的和軟的在一起。”（4歲）
她喊累，媽媽要給她按摩腿，她說：“不是腿累，是整個人累。”
她和媽媽以標準姿勢接吻，然後議論道：“接吻太整齊了，感覺就像自己跟自己接吻。”（5歲）
她說：“曬過的被子一個味，都是太陽味。沒曬時是各人自己的味，我的沒曬也是太陽味。”（6歲）
8。描繪心理現象
為了讓她好好吃飯，每天只准她在臨睡前喝一回牛奶。一天中午，她要喝牛奶，媽媽妥協了，我表示不滿。她對我解釋道：“我腦子裡只有牛奶，沒有水，一點就點到了牛奶。”“點”是指用滑鼠點選。
她問媽媽：“《貓和老鼠》里老鼠躺在沙灘上唱的那首歌，你會嗎？”媽媽說不會。她接著說：“你聽聽我心裡，我心裡會唱，嘴裡唱不出來。可是你聽不見我心裡。”
在車裡，她很困了，我問她一個什麼問題，她不答，我再問，她說：“我什麼也說不了，現在我的腦子裡什麼也沒有。”（3歲）
她告訴媽媽：“有時候我想醒來，可是還特別困，覺得自己睜開了眼睛，可是看見的仍然是我的夢。”（4歲）
她談看《視覺遊戲》的感覺：“開始沒有看出來，後來我體驗到了幻覺。”
夜晚，她睡不著，向媽媽訴說：“媽媽，我腦袋裡面亂七八糟的，像剛吃完飯還沒有收拾的桌子，黑糊糊的，像纏成一團的亂毛線。”媽媽用兩個成語概括：杯盤狼藉，心亂如麻。
晚上，她躺在床上，很困了，向我訴說：“朝右睡，看見噩夢，朝左睡，看見笑話，都睡不著。”（6歲）
第二卷 天籟 想象力的世界（2）
許多文豪回顧自己的文學生涯時，在其開端都會發現一個善講故事的老奶奶、老外婆或老保姆。在今天的時代，這樣的老婦已經十分稀缺，所以文豪也相應稀缺，至少難覓那種吸取充足民間營養的人民文豪了。不過，時代不同，不必在意。我想說的是，不論什麼時代，在孩子心智的生長中，故事都發揮著重要的作用，講故事和聽故事是發展孩子的好奇心、想象力及語言能力的主要途徑之一。
給啾啾講故事，紅是主力，我是客串。所講的故事，有經典童話之類，也有自編的。我更喜歡自編，也鼓勵孩子自編，這是對她的想象力和敘述能力的直接訓練。其實，孩子不但都喜歡聽故事，而且也都喜歡編故事，就看大人能否熱情地傾聽並且善於推波助瀾了。
我在這裡主要摘錄啾啾自己編的故事。把孩子編的故事及時記錄下來，讀給她聽，能使她充滿成就感，是提高她編故事的興趣的好法子。
一歲十個月時，有一天，啾啾主動要求給媽媽講故事。她說了第一句，媽媽沒聽懂，第二句是：“後來媽媽來了。”剛說完，我走出書房，在她們旁邊坐下，於是第三句是：“後來爸爸也來了。”這是她講的第一個故事。
第二個故事也是講給媽媽聽的：“從前哪，有個小姑娘，她有個爸爸繕”說到這裡，她停住了。媽媽問：“爸爸怎麼了？”她看著媽媽笑，不說話，眼神是調皮的。媽媽的猜測是，她認為媽媽會嫉妒。果然，她不提爸爸了，接下去說：“她媽媽哭了繕”故事到此結束。
她在澡盆裡玩水，看見我，她說：“水髒，寶貝不喝，那裡乾淨水能喝，這不能喝。”接著，給我講了一個很長的故事，大意是：警察叔叔說了，不能喝，喝了會流鼻涕，會咳嗽，要打針的。說了一會兒，她抱歉地說：“寶貝說得不清楚。”我趕緊說：“寶貝說得清楚，爸爸都聽懂了。”（1歲）
她給媽媽講故事，內容是：有一天呀，小蝌蚪在游水，這個小蝌蚪可不是水生的，它本事大極了，能夠上岸。來了一隻大灰狼，它不怕。小蝌蚪的媽媽叫來小金魚的媽媽，一起把大灰狼趕到水裡去了。
她翻開一幅圖畫，讓我講解。我說，寶貝住在城堡裡，住在城堡裡的是公主。她指著一座高塔問：“住在這裡面的是什麼呀？”我說是囚徒，並解釋了“囚徒”的含義。她表示理解，說：“公主把囚徒救出來了。”
我把她拋起來，然後接住，這個玩法令她格格大笑。我問：“寶貝怕不怕？”她答：“不怕，爸爸用手接住。”接著給我講了一個長長的故事：有一個小孩，他的爸爸沒有接住，摔在地板上了，他的媽媽哭死了。我說：“他的爸爸真笨。”她馬上說：“我的爸爸不笨。”
