通往自立之路:與自閉症兒子同行2

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許出於同情，他不但寬恕了徹之，還捧出一大堆養樂多送給他：“養樂多，喝吧。這些也送給你。”

我大吃一驚，馬上請求他配合：“您的好意我心領了，但這不得他的購物練習，容易使他誤解：‘偷人家的東西不要緊，反正最終人家還是會給我的。’為了防止他產生這種錯覺，請收回養樂多。如果不介意的話，請允許徹之今後一個人到貴店買養樂多吧。”

店主爽快地答應了。此後，他像學校裡教算術一樣，不厭其煩地拿起紙筆輔助徹之計算各種養樂多的合計金額、零錢金額等。這對徹之的進步幫助特別大。

以此類推，歡迎徹之的商店和超市日益增多，最後發展到周圍的商店全都認識他了。他可以憑自己的興趣隨意挑選好店裡的商品，在店員的幫助下付錢。連以前批評過徹之、避之唯恐不及的商店，也在我的道歉和懇求之後熱心地協助了。

（剛開始怪罪時，店家也許像怒目金剛一樣劈頭蓋臉地訓斥我們，但只要我真誠地道歉並認真地解釋，大多數店家還是會理解的。這些商店的人們最終成為徹之邁向自立的支援者。）

教導金錢是勞動所得

懂得金錢可以用來交換自己想要的東西這個道理之後，徹之切身感受到了金錢的價值，開始十分珍惜錢財，再也不亂扔亂撕錢幣了。

店裡的東西不亂拿了，可是新的問題又出現了——愛財如命，見錢眼開，隨便伸手拿人家的錢。家裡人的錢包、弟弟捨不得用的零錢當然順手牽羊，收入囊中；甚至在同學家裡、學校裡也亂拿人家的錢，而且面不改色心不跳。這下子麻煩大了。

我屢次為道歉和賠償而奔波，還仔細向諸位說明：現在徹之剛剛學會用金錢與想要的東西交換，至於如何獲得金錢，他還未學習，暫時不懂。從今開始，我著手教他“錢不是從人家那裡隨便拿來的東西，而是自己透過勞動獲得的”這個道理。在他明白這個道理之前的一段時間裡，仍然有犯錯的可能，所以麻煩大家管理好自己的錢財。

同時也懇請學校的老師們別把錢隨便放在辦公室的抽屜裡。

每當徹之故伎重演、取人錢財時，我嚴厲地告誡他：“拿人家的錢就是小偷。小偷進監獄。進了監獄就見不到媽媽了。小徹喜歡的廁所探查也進行不了了。”為了用事實說話，我還帶他到當地的監獄去實地考察。

佐賀的監獄——麓刑務所坐落在遠離市區的荒郊野外，建築物陰森髒舊，高牆圍繞，周圍雜草叢生。徹之哪有心思在這險不可測的地方進行廁所探查？

我不辭車馬勞頓，帶他身臨其境，目的是為了給他一個小小的懲罰：讓他體會一下置身荒地、遠離人世的寂寞與痛楚。

亂拿人家的錢財的話，必須被關進監獄。結果是，不能和家人一起生活了，我問他：“監獄，想進去，不想進去？哪個？”

徹之當然回答：“監獄，不想進去。”

“那麼，人家的錢，拿？不拿？”

徹之當然回答：“不拿。”

儘管我教得非常徹底：人家的錢絕對不能拿，徹之用的錢要從徹之的錢包裡拿，但是他仍然想得到錢，不停地央求我：“給我100日元。”怎麼辦才好？

於是我想到了教他：金錢來自勞動，是勞動的報酬。

當時，我已讓徹之做些必要的家務，為將來的自立做準備。打掃衛生間、清洗浴缸、掃地、擦玻璃、做糕點、飯前準備、飯後收拾之類的家務活，都讓他幹著。如今考慮按工作量付給工錢。

例如，打掃衛生間一事，作業專案從1到5，共有五項，如果全部完成，就支付50日元。可是徹之總是做到3就不做了，於是圓圈只有三個，只能得到30日元。後來他為了得到50日元，咬咬牙堅持下來，把剩下的兩個也做了（與三個巧克力相比，五個巧克力更有誘惑力，值得努力一下吧）。

清掃洗澡間，從1到5，每天必做不誤，積分累計到五個圓圈，得到50日元；偶爾心血來潮，餘勇可嘉，一路殺到10，便來邀功：“給我100日元。”

另外，去信箱取報紙、拉上窗簾等單個步驟的家務也讓他幫忙。他想買什麼東西時，就去擦擦窗戶什麼的，然後要求：“給100日元。”

畢竟多多少少能幫著乾點家務，我也樂意分配活兒給他幹，按勞計酬。這樣，平均每月向他支付約1000日元左右的工錢（這些工錢，他全部換成零食消化在肚子裡了）。

如上所述，用實際行動告訴他：不勞動，就拿不到錢。