頑童時代 作者:鍾麗思

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後事如何，且聽下回分解”之際。這當兒，就可見聽眾是否滿意了。擅長“擺龍門陣”的重慶人，表起態來，很顯特色。他們不以拍巴掌來表示滿意，也不以喝彩來表示不滿。故事說得好，待茶博士續了水，各人便一面施施然品茶，一面悠悠然評書；那賣零碎的就被吆喝得團團轉：那時麻糖以塊數、瓜子用杯量、香菸則一支一支散賣，且買的賣的都不嫌麻煩。第二天掛出的書目，必是至少兩個星期才說得完的，如《說唐》、《說岳》、《十三妹》一類。也不知什麼原因，我見過的再好的說書人也從未在同一茶館說兩回長書，總是急流勇退般換著茶館說，許是行規如此吧？倘短故事都沒開個好頭，未等“下回分解”客人就走了大半，剩下的便悶喝，不買菸抽，也不買糖吃；小販使百無聊賴立著；那說書的訕訕分解完下回，第二天就再不出現。

這家的茶博士就是老闆。他不但上茶功夫獨到，識人本領也高強：凡他請來說書的，第一次就掛出牌讓說長書，該說短書那天的工錢他就白付。茶館大大客滿，還有不少人端了茶站喝。來這家說書的，個個將故事裁剪得詳略妥當、絲絲入扣。有時把李世民宮庭政變換代改朝的大事，三言兩語就交代過去：有時一盞茶盡，說書的還不讓趙子龍殺出長坂坡，依然繪聲繪色，描摩著馬蹄如何“得得”，箭矢如何“瑟瑟”，回馬槍如何似游龍莫邪劍如何像翩鴻，還以手圈在嘴上一張一合學那劉阿斗“呱呱”啼哭又凡到緊張時刻，必待下回分解。

雖然這種茶館文化的宗旨很簡單，也很老套，不外乎貶的是趨炎附勢背信棄義，褒的是忠君愛國劫富濟貧，但我與鄭可成都深深喜愛——也許是，說書人那種出神入比之技對我倆確具攝魄勾魂之力。每有精彩章書，鄭可成翌日必在班中盡情複述，以享同學。後來忙於打蒼蠅，我們好久沒去茶館。雖是想得慌，但總覺得為建設社會主義除四害比一切都重要，便咬緊牙關忍了。

此時鄭可成在臺上介紹小組經驗，講著講著，不知怎麼搞的，就忽然變出說書人的口氣！他本來就十分善講，又特別愛講。這下可好，講完“蛇魂勾蠅計”，他說：“其實我班同學，人人足智多謀。”便又接著講吓去，還臨時替大家衍生出什麼“爛通腸誘搏惡蒼蠅計”，什麼“暗藏死鱔頭明抓活蒼蠅計”，道什麼“說時遲那時快，一拍下去便覺打出漿來，提起拍來蒼蠅就粘的粘在黃蟮頭上，掉的掉在泥沙地面，全死的自然胸開肚裂色彩斑斕；半死的依舊昏頭轉向翅聲嚶嚶鄭可成講得聲情並茂，聽呆許多老師許多學生，跟著就有人覺得胃裡倒海翻江，就衝去廁所嘔吐，吐得兩眼發直，回過神來，就慨嘆“四年級2班的學生怎麼都如此異想天開！”

不過我們的班主任李老師可絕沒有半點異想天開的樣子。聽著鄭可成在臺上抑揚頓挫口若懸河，李老師的臉色比平常顯得更為蒼白，神情竟是少見的焦慮。她那年58歲，頭髮全白，銀絲掛麵一樣朝耳後梳去垂至衣領。她脾氣很好，無論我們做錯了什麼，她總讓近近坐在她身邊，細細問，細細說，最終讓人心悅誠服。她從來不讓我們寫書面檢討，也不讓人罰站，說是“對人最有約束力的，乃是各人的良知”。

老師面目清癯，欣欣長長，穿的總比身段略顯寬鬆，顯得又潔淨又飄逸，就像她那手宋徽宗式的瘦金體毛筆字，看起來十分養眼。李老師在我們這間私立依仁小學教了一輩子書，一輩子都在當班主任，一輩子都在教語文。她教態端莊，談吐睿智。無一不呈大家風範。四年級2班全體同學對這位班主任敬得簡直到了愛的程度，就連我這匹害群之馬也隨時自己提醒自己要檢點行為，捨不得惹老師生氣。其實令我臣服的倒完全不是她那些人人會講的道理，而是她那種人人都不去用的說理方法，竟是那麼平和那麼誠懇，從眼睛到語調都流著那麼深切那麼透明的善意，讓我剛一面對就慌慌張張先自慚愧起來。

鄭可成經驗介紹之後的第三天，本是個星期日，李老師卻要我們回校，說是請了個大學教授來給我們上兩節課，那是她從前的學生。大學生在小學生眼中已若天之驕子，何況他們的教授？我們興奮得不得了，一大早就跑去校門口張望。

教授果然來了，還有兩個大學生，一人抱只木箱跟著。一見那教授兒子般輕輕扶著李老師的胳膊上樓梯進教室，四年級2班就對他大生好感。木箱子一個裝些試管藥水玻璃片，另一個側裝部顯微鏡。當兩位大學生將它們一一排列在桌上時，全班大氣都不敢出，很敬畏。

教授三言兩語說明顯微鏡的用法，然後把坐在頭挑的王小芳叫上講臺，讓她扯根自己的頭髮，放在亮晶的底盤