頑童時代 作者:鍾麗思

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呢？”教授很高興，說鄭可成這種“知其然繼而求知其所以然”的精神正是做學問的人非具備不可的。他說蒼蠅是“帶原者”從蒼蠅講到痢疾；又從蚊子講到瘧疾；再從跳蚤講到細菌戰

第二天的課間休息時，在那塊《滅蠅戰結日報表》跟前，人人認識的鄭可成開講了：“打蒼蠅，是一門學問；做學問，便須既知其然又知其所以然。如果不知蒼蠅怎麼害人、害到何等程度，滅蠅方法用不得當，則反而是請了蒼蠅害自己，甚至主動給蒼蠅提供繁殖的天堂，例如敝人的‘蛇魂勾蠅計’”鄭可成語不驚人誓不休，引得圍著他的人一圈一圈地添。整整一週，他下課就衝去開講，說書般從蒼蠅腳杆談到跳蚤炸彈，比那位大學教授講得還要精彩，聽得老師學生膛目結舌，想想，只好又說“四年級2班的人真能異想天開！”

誰料四年級2班的學生一夜之間變現實了——交蒼蠅時，人人削了竹籤子夾著點數，值日生以廢紙承了45枝籤，一包塞進學校灶隆。人人見了蒼蠅就狠打，誰也不去故弄腥臭招惹它們了。

我回家把這些事告訴媽媽。媽媽笑笑，竟學了我的口氣說：“你們班主任這種做法叫做釜底抽薪連鎖效應計！”

天涯路，從來遠。兒女意，向來痴。

天高海闊八萬丈，芸芸眾生盡匍匐。

星萬點，月正明，蒼天冷，冷如霜。

可笑萬物如芻狗，誰為覆雨誰翻雲？

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第十一章

結果是，我的父母接到通知：要麼轉學，要麼開除。

※ ※ ※

一年級上學期，很快便結束了。每個學生都得到一本《學生手冊》。

《學生手冊》記載著每個學生在校的各種情況。其中最重要的兩大項，是成績與操行。

那時，時興“學習蘇聯老大哥”，成績全是5分制。我每門功課都是5分。

操行評定則照中國的一套以甲乙丙丁分級。一般來說，一年級小學生的操行，大多為甲，少數為乙，而我呢，操行評定一欄卻寫了“乙、丁、丙、甲。”評語由4個曾任我班主任的人分別鑑定。因為我在每個班都呆了一段時期。

丁班班主任寫的是：“喜歡幫助同學，勞動積極。經常違反課堂紀律，操行：乙等。”

丙班班主任的鋼筆力透紙背：“調皮搗蛋，無心向學；影響極壞，操行太薄。丁等。”

乙班班主任的評語又有事實根據又有理論總結，讓我雖然不服氣，又挑它不出錯處來：“聰明不走正路。經常惹得全班鬨堂大笑，嚴重破壞教學效果。從不遲到早退，但在所有上課時間，從來無法約束自己，是老師與同學的重大負擔。建議給予操行丙等。”

甲班班主枉的評語依序寫在最後：“讀書舉一反三，辦事鍥而不捨，頭腦靈活，精力旺盛，是個須以特殊方法教育的特殊兒童。在本班期間，操行評定為甲等。”

自從受教於杜老師，我就有了“士為知己者死”的願望，總盼望得到他某件須冒了生命危險才能完成的任務，以便能在最短時間內證明我也可以成為一個乖孩子。可我那杜老師又怎麼明白我的心事？大不了，他或是出些難題讓我絞盡腦汁，或是讓我在班裡領隊做廣播操，實在沒有什麼為知已者死的機會，我心中就時時感到遺憾。

在那次，杜老師讓我猜斯芬克斯出給俄秋浦斯的謎語之後，媽媽就給我講過好些希臘神話，那時我還沒去過希臘，並不知道希臘人的長相和中國人有那麼大的差異，就想當然認為那個取金羊毛的希臘英雄應該長成我杜老師一般，圓人圓腦，敦敦實實。於是跟小朋友講故事時，就一心一意照我班主任的舉止神態去描述柏修斯。

倘若能被這樣一位班主任長期教導，即使不能隨我所想英勇早夭，起碼也能如母校所願成個好學生；事情的發展偏偏不是那樣。

杜老師走了。聽說被調去一個少年體操隊任教練。新學期開始時，我一見到甲班換了新班主任，馬上就有受欺騙的感覺，但又說不清具體被誰騙了。不久，我非但故態復萌上課搗亂，而且亂得變