汴京風騷 作者:顏廷瑞

第21部分 (第3/4頁)

聲音還不及喊出，就跌入了泥潭·

邇英殿，乃年輕皇帝趙頊聽講、讀書之所。今天和往日一樣，群臣畢至，莊穆而肅靜。

丹墀上，幾個禁軍武士，悠然地執前走動，輕鬆而散懶。

皇帝的御案、御椅，仍然置在高臺上。御案上整齊地擺放著筆墨紙硯和需要的書籍。侍讀學士司馬光講書前後向皇帝跪拜用的黃色暗緞團墊，距高臺五步之遠。高臺下左右兩側，除了往日的侍講學士吳申、孫固，崇政殿說書呂惠卿、翰林學士曾布外，又增加了新任參知政事（副宰相）王珪、新任領“制置三司條例司”韓絳。他們躬身而立，等待著侍讀學士司馬光和皇帝趙頊的來臨。

王珪、吳申、孫固等因年事已高，躬立時間一久，身子便有些打晃。呂惠卿暗暗地瞥了一眼，臉上浮起一層鄙夷之色。

大宋朝制，皇帝筵席聽講時，均是皇帝坐，老師站，侍講者恭身作陪。去年，王安石任翰林學士時，認為這個制度不符合古人尊師之道，斗膽提出老師應坐著講，侍講者應坐著聽。對這個“為爭得一把坐椅”的提案，皇帝趙頊還沒有說話，王珪、吳申、孫固這些老臣卻群起而攻之。他們引經據典，紛紛上表參奏，彈劾王安石的這個提案是“反上”、“不符君臣之禮”，並把“侍讀請坐，要君取名”的罪名安在王安石的頭上。結果是不了了之，維持原狀。皇上繼續坐著聽，老師繼續站著講，王珪他們繼續身子打晃地立著作陪。倒是王安石因“變法”重任在肩，皇上擺升他當參知政事，逃了站立說書之苦。

辰時的鐘聲剛剛敲響，侍讀學士司馬光身著朝服，掖著藍布書包，急匆匆地低頭走進邇英殿。他乍一抬頭，闖入眼簾的竟是新任宰執王珪、韓絳，心頭不禁一怔，腳步也隨之停住了。噢，這麼多的人，他們怎麼也來了？在互相拱手禮見問好之後，他突然醒悟了：是啊，現時是十一月底，今天是最後的一堂課，朝廷重臣們是該來為皇帝祝賀了。

宋代以如此方法培養年輕的皇帝，是從神宗趙頊開始的。因為趙頊即位時只有二十歲，學習歷代治國經驗乃當務之急。太皇太后曹氏決定，皇上聽講、讀書的時間和方法，仍然沿用趙頊在穎王府做太子時的規定：每年八個月學習；分兩期；上學期為二月至五月，下學期為七月至十一月；每日半天；由老師宣讀、講解。這個規定，除重要禮典活動和極特殊的情況外，年輕皇帝趙頊確實是雷打不動地堅持著。由此側面，也反映了神宗勵精圖強的決心。

辰時的鐘聲剛停，宦值一句“聖上駕到”的吆喝聲傳來，朝臣們“譁”的一齊跪伏迎駕。皇帝趙頊在宦值的引導下，精神抖擻，步履生風地跨進邇英殿，登上高臺，落坐在御椅上，在一片“皇上萬歲”的歡呼聲中，開始了這一天司馬光的“侍讀”。

年輕皇上目光炯炯地遍視群臣，突然發現了王珪、韓絳，稍感疑惑，旋即又喜形於色，大聲說道：

“朕聽讀近兩年了，今天是伴讀者最多的一次，足見追慕先王良治之風已遍及朝廷，朕心甚慰。司馬先生，這也是你宣講評說、諄諄誘導、引人入勝之所致啊！”

司馬光叩頭謝恩：

“謝聖上嘉勉，臣愧不敢當。”

趙頊抬手示意：

“眾卿平身。司馬先生，請你開講吧。”

群臣起立。司馬光慢慢地開啟藍布書包，拿出了一冊《通志》。

呂惠卿神情緊張地注視著司馬光手中開啟的那本書

前幾天夜裡與王安石圍爐品茶之後，司馬光確實為王安石真誠的友誼和堅定的政見所感動，他反覆思考王安石居於執政地位的難處，終於把自己寫就的彈劾奏表鎖進了抽屜。他不願在朋友處境維艱時攻其缺失，添其壓力。他寄希望於朋友的自醒自察，他相信坦蕩的介甫會主動匡正缺失的。他根本沒有想到，王安石在那個夜晚之後，接受了呂惠卿的謀略，拒絕了他的忠告，放棄了“匡正缺失”的打算。他更沒有想到，就在今日這“侍讀”的邇英殿裡，呂惠卿竟然為他設定了陷阱，並致使他和皇上趙頊分了手。

司馬光今天宣講的，是西漢初期曹參繼蕭何為宰相而不變其法度的這段史實。即歷史上所謂的“蕭規曹隨”。他講這個題目，雖然是依據《通志》上記述的歷史事件的順序講的。但也不排除他帶有規勸皇帝趙頊和王安石的因素。他畢竟是一位主張“以古資今”的大史家。

司馬光一開卷講出“蕭規曹隨”四個字，神情緊張的呂惠卿就放下了一顆提吊在嗓子眼的心。他長長地舒了一口氣：呂嘉問的訊息是準確的，司馬光果然要