十大元帥之謎-曉亮

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知道的東西，開闊了眼界，不斷獲得新的知識。

沱陽高小以師資質量高、學風好、成績優而著稱，培養了數代英才。他們培養的“學生軍”在亥革命中發揮過作用。

抗戰爆發後，這裡又成了抗日救亡運動的中心。徐向前很愛這個學校。那些新的課程吸引著他，每門課都向他展示了一個新的領域，有的還向他開啟了認識另一部分世界的視窗。這些新的東西刺激著他的求知慾。

但徐向前在沱陽學校只讀了兩年就轉學了。因為他父親認為他會寫白話文，寫不好八股文，怕他作文退步，又要他回村讀私塾。這對他打擊很大，第一次感到父親的思想太舊，不合潮流。面對乏味的四書五經，想到沱陽小學熱火朝天的生活和朝氣蓬勃的同學，他也第一次為自己生活的倒退產生了自卑感。更不幸的是，由於家庭經濟狀況繼續惡化，父親決定只供哥哥一個人上學，要他在家幹活。這一年他才15歲。

生活從高潮墜入低谷，心情的壓抑是可想而知的。以後由於種種原因，這種自卑感和壓抑感差不多整整拌隨了他一生。

父母看他失學後心情憂悶，決心給他找門手藝活，一來學點技術，二是掙點錢。母親覺得木匠在農村很吃香，提議要他學木匠。父親不同意，幾經周折，在河北阜平縣一家遠親的書店找到了活，讓他當學徒，直到他考入省立師範學校。

後來，徐向前回憶這段學徒生活時說：“兩年多，我親身感受了店員徒工生活的苦難，應該說，這也是上學，我在這個‘學校’裡受的教育，比正規學校要深刻、實際得多。”生活的磨練使他變得沉默寡言而早熟。他在黃埔軍校學習時就不肯多語，常常一個人靜坐，讀書、思考。因此，在軍校中，他被看成是一個靦腆的學生。

少年時代又讀書又勞動的生活，使徐向前兼具知識分子和勞動者的性格特徵。成年後棄教從軍的經歷，使他身上勞動者的本色轉化為一名軍人必備的優良素質。先書生後武將的生命歷程，構成了他性格的二重組合，使他有勇更有謀，最終成為一位具有濃郁知識分子性格特徵的軍事家。

曾經有一位記者這樣描述他：“徐向前，山西五臺人，性緩，善說話，象一位小學校長，他跟肖克一樣注重實幹。”

著名的東北籍愛國人士杜重遠先生也有一段有趣的描寫：“我到招待所把名片遞入後，即有人請我進去。此時周恩來、彭德懷、林彪、肖克、徐向前諸先生都在內。周君一一介紹。我在未見他們之前，以為眾家英雄必是方面大耳，豎眼立眉，牛頭的鼻子、火盆的大嘴，或像劇院裡的花臉張飛似的。不料相見之下，一個個都彬彬有禮，狀似一群教書先生。”

顯而易見，徐向前的家庭出身和教養，養成了他謙虛、誠懇、謹慎、嚴易近人的性格特點，所以他更象或者更容易使人聯想到一位誨人不倦的教書先生。

3．2　性格中的方圓

有人說，毛澤東的性格帶有湖南辣椒的味道，對任何事情從不持中立或消極態度。而徐向前則恰好相反。在不少重大問題上，由於他的妥協，使他晚年追悔莫及。那麼，為這位戰功赫赫、威震敵膽的元帥，為什麼性格中具有軟弱性和妥協性的一面呢？對此似乎從來沒有人專門探討過，人們都小心翼翼地避開這個敏感問題，從而使之成為一懸案。

聶榮臻元帥在他的回憶錄中記述過這樣一件事情：那是在紅一方面軍和紅四方面軍在川西會師之後。“有一天，我和林彪在右路軍總指揮部開過會留下來吃晚飯，吃了很多胡豆。

右路軍的政治委員是陳昌浩，他是代表張國燾的，吃完了晚飯還沒天黑，陳昌浩說：‘林彪同志你可以先走，榮臻同志你留下來，我們還要談一談。’留下後，他問我，你對遵議會議態度怎樣？你對會理會議態度怎樣？我說，遵議會議我已經有了態度，會理會議我也早已有了態度，這兩個會議我都贊成，我都擁護。看來，他們認為，林彪已經不成問題了，要做我的工作，要動員我出來反對毛澤東同志。談話時徐向前同志也在場，但他在一邊，在地圖上劃標號，正在計劃作戰方面的事，他沒有作聲。就是陳昌浩一個人在那裡高談闊論。

”（《聶榮臻回憶錄》）顯然張國燾等分裂紅軍的活動，並沒有揹著徐向前。那麼徐向前究竟是支援還是反對呢？

事隔不久，鑑於張國燾公然對抗中央的北進方針，勸說、命令均無效，黨中央率一、三軍團單獨北進。臨行前，毛澤東來到徐向前的住處，問道：“向前同志，你的意見怎麼樣？”

想看看徐向前的態度。徐