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美國盆景博物館，是設在美國國家樹木園內的美國國家盆景博館（NationaI Bonsai and Penjing Museum）。一座始建於1976 年，面向社會開放的展覽館。美國國家盆景博物館在世界上同類博物館中是出類拔萃的，有3座展廳，展品250餘件，館內有各國包括日本和中國送去的眾多各型別盆景精品。盆景博物館還舉辦有題為“盆景：檢驗你的學識”的互動性展覽，在平日就是供各類學校學生們參觀學習園藝、學習藝術的開放式課堂。每年可以接待20多萬參觀者主要是學生，美國的盆景博物館己成為盆景藝術的殿堂，中小學生們參觀學習的課堂，培養他們的園藝情趣和相關的養護知識。可在中國，盆景的發祥地卻沒有人作這樣的事情，應該講是事半功倍的義舉。這作法對我們的學校開展素質教育，應該很有借鑑之處。林業大學園藝專業本科生的劉曉，身有體會地由衷感覺。
多年的學習、工作經驗使他明瞭：盆景藝術為立體的造景創作，有園藝性和藝術性共溶一體的雙重性特徵。這特性令盆景無論是技藝與文化內容豐富深厚，養植盆景需要基本的園藝知識：植物學、養護技藝、相關化學、物理學等等；同時要具備相應的中國傳統文化藝術知識：古典園林、中國繪畫、文學、美學理論等等，盆景藝術是門綜合性、多元的藝術形式。不難設想一個諳熟此藝術的人，需要掌握瞭解的學識是較全面的，學習盆景製作對全面開發人的潛質非常有益，將調動多方面、多角度的人體功能，感知與學習相關知識。因此開展盆景製作與審美欣賞習慣的培養，將是一件全面培育人的體能、智慧的“課程”與促進人體、腦發育的手段，故傳統意義的說法：盆景製作具有“修身養性”的教化功能。我想這也可能是美國國家盆景博物館不斷投資，充實場館和盆景作品，擴充展覽內容的原因吧？劉曉想。
在我國的盆景藝術教育尚沒有意識到它的價值，盆景藝術課僅在農、林類大學園藝開設課時不多專業課，其它專業也少有人選修，更少有人專事此專業。原因諸多，歸納起來，受前些年社會上的拜金主義和過度追求急功近利的影響有一定關係。今天其負面影響己漸凸現：因缺失有專業文化知識人才，影響傳統藝術的傳承；因對國粹藝術知之甚少，貽失這樣的綜合性視覺藝術實踐對個人修煉美育、德育的機會。想到這裡，劉曉有了主意：給教委寫個報告，可以用自己的經驗、感受去講開設盆景課的必要，開展綠色藝術教育課，那對於一個人掌握園藝技能、培育藝術興趣、接受美學教育、培養生浩情趣，陶冶性情，動手動腦的作法益處太大，而且可以受用一生。劉曉想：還要拉上餘老一塊在報告上薟名，他老人家是權威，說話有份量。
望著亭內餘老與陸園主時而悠然品茗、喝酒時侃侃交談的樣子，劉曉想起前不久在佛山買來的瓷盆景人物配件，著漢服飾的兩位老者圍桌品茶闊論的造型，很象眼前的畫面，恬靜而悠然。在這充滿詩情畫意的園子裡，人的心境與盆中植物同頻率地“呼吸”，與周圍的一切溶合，生存、生活節奏也一下變得緩慢起來。眼前庭園的情景讓劉曉覺得很愜意，甚至在想人生本應這樣享受生活，他知道只要一出這園大門口，一切就又會一日復一日忙忙碌碌地“轉動”。從小學到中學到大學壓得喘不氣緊張學習生活的劉曉，養成他做一切都講速度、講效率的習慣性思維，在他的腦海中始終牢記學生生活貫輸的“guickor dead”（中文意：不快就會死亡）的真正含義，他知道：現如今任何藝術門類都強調快，再快，創作快捷的特點，是時代對各傳統文化藝術門類的普遍基本規律，快餐式的文化藝術已經成為時尚特徵。可是……他想到這裡，凝神望著闊談的二老他真想講出這樣的話：中國盆景藝術高雅的品位，高難的創作與養護，過長的製作養護週期，如何與今天人們的快生活節奏和思維方式合拍，不合拍，慢節奏藝術的生命力……面對自己的師長，面對盆景大家，他實在沒有勇氣表白自己的觀點，但這不是缺乏自信和對事物的把握不住，而僅僅是出於禮貌。
五十九
餘啟明與園主人長時且情緒激昂地闊論著，談笑著，席間各自穿插講著有關盆景的趣聞、笑話。情趣盎然的陸園主率先講道：早年他的女兒在美國上學時，一次美術課上講到中國繪畫，在他們那裡許多的外國人看不懂中國傳統水墨繪畫，甚至還以為所見各式的水墨畫卷都是一個人所畫。於是我女兒大講中國國畫的寫意性，她從山水畫說到畫家的創作過程，講畫前先去名山大川去採風，打盡腹稿滿載而歸。回到畫室將所見所聞融
