發掘孩子的大腦潛能

第7部分 (第2/4頁)

年或者成年

人身上則表現為坐立不安。（ ）

4．閒暇玩耍的時候很容易興奮不能安靜下來。（ ）

5．好像身上帶著發動機似的一刻也不能安靜，不停地亂跑亂跳。（ ）

6．話特別多。（ ）

7．還沒等別人問完問題，就迫不及待地說出答案。（ ）

8．在需要按順序進行活動的時候如排隊等等，不能安心等待排到自己的時候。（ ）

9．總是妨礙或者打擾別人，在別人談話或者做遊戲的時候插話或者干擾。（ ）

學習時間和學習量是否過多？

孩子的學習計劃及目標應是孩子根據自身的實際能力制定的，父母應該提供必要的幫助，幫助他們達成目標。在學習的時候，要逐漸誘導和培養孩子的興趣，讓他自己解決問題。如果精力不能集中，那麼在開始的時候就可以按2~3分鐘、10~15分鐘、20~30分鐘這樣的進度逐漸增加學習時間。另外，在增加學習量的同時需要讓孩子具有明確的目標意識，儘可能地幫助孩子把未來的理想和當前的學習聯絡到一起。如果孩子還沒有一個明確的理想目標的話，不時地把母親的人生夢想說給孩子聽也是不錯的選擇。母親的夢想是怎樣的，為了實現夢想是如何準備的，把這些展現給孩子是很好的方法。

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不能集中精神的原因（2）

你可以這樣說：“媽媽20年後想成為……，現在正為此做各種準備，比如……。”

體質是否很弱？

抬頭挺胸，保持“正襟危坐”的姿勢如果堅持不到5分鐘的話，建議透過本書原則　6　中教授的方法對這些孩子進行培養持久耐力和體力的訓練。坐在桌子旁進行學習也是需要必備的體力。身體較弱的孩子即使長時間坐在書桌前，注意力集中的時間也很短。

是否由於考試及成績而感受到壓力？

與其批評孩子不足的方面，不如表揚孩子做得好的方面。

如果20道題中有4道錯了的話，不要說“竟然錯了4道！下次注意啊！知道嗎？”而應該用“對了16道呀！真不錯！下次肯定能做得更好。”這樣的話來真心地激勵孩子。由於父母的態度和教育方法的不同，結果也會截然不同。

學習方法是否存在問題？

進入小學高年級，由於學習內容的增加，需要有更好的學習方法。沒有任何好方法，只是無條件地增加學習的時間，效率將會很低。有一種可以在短時間內提高學習效率的方法建議試用：講課結束後，學生可利用5分鐘的時間進行復習。在5分鐘的時間內對學過的內容進行過電影式的複習，可以起到整理核心內容的效果。這其實是利用大腦多樣的感覺器官對資訊進行儲存的方式，透過這種方式可以達到長久記憶的目的（原則7中的螢幕複習法）。

學習環境是否存在問題？

幫助孩子抵制周圍嘈雜環境的影響，提高集中精神的能力。如果是高年級的孩子只要熟練地進行腦呼吸就能達到這一目的。因為透過腦呼吸，任何時候人都能進入非常集中的狀態。

有沒有什麼情緒上的問題？

孩子從學校回來，不要立刻就命令他“做作業　/　去培訓班”等等，而是要先觀察孩子的臉色。看看他是不是和同學打架了？是不是有學習壓力了？如果發現他情緒不安，就暫且不提學習的事，先讓他安定舒適地休息一下，或者和他好好交流一下，有時候還需要媽媽的“醫手”的幫助。

孩子感興趣的科目是什麼？

放學後先讓孩子做他喜歡科目的作業或者感興趣的事情。孩子哪怕是隻取得了一點點成績也別忘了及時予以表揚稱讚。不要擔心孩子是不是玩的時間太多。玩耍並不是學習的反義詞，要摒棄玩耍遊戲不是學習的思想定式。對於孩子來說，遊戲是另一種學習，遊戲可以培養他的社會性，並且可以促進發揮他的想象力。

如果孩子痴迷於電子遊戲或者網路遊戲，父母不妨用下面的方式試一試。讓他盡情地玩，想玩到什麼時候就玩到什麼時候。如果他正處在等級升級的階段，適時地誇獎他，甚至可以幫他收集新遊戲資訊，在特別需要的情況下還可以允許他幾天不上學專心在家玩遊戲。在父母的這種絕對支援下，孩子用不了幾天，最多一週就會自己做出選擇。如果孩子還是很熱衷遊戲，絲毫不覺得疲憊，那也不需要擔心，孩子也許有這方面的天分，可以有意識地向適合他個性的方面培養他