第5部分 (第4/4頁)
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事。
可是,我們在與這位家長的孩子聊的過程中得知,他並不喜歡數學,那麼,精算或財會未必是他最佳的選擇。
但孩子有繪畫與計算機的基礎,如果這些基礎能與我們另外掌握的一些資訊相結合,則可以產生另一個不錯的留學規劃。
工薪階層掙的再多也很有限,何況,送孩子留學是項挺大的投資,既然找到我們,為什麼不盡可能提供一個最合適本人的最佳方案呢?
另外,還有一個重要原因是,我們不是某一家、或某幾家國外大學的代理招生機構。
這種獨立效能保證我們作規劃時的客觀性和實事求是。
要知道,客觀性和實事求是,才是量身定做、而非批次生產的根本前提。
這個前提使我們不必為了利益,而象某些大夫那樣,極力向患者推薦有回扣的某種藥品、或某項檢查。
這種獨立性,還可以使我們能純客觀地,從掌握的資訊中,優中選優地將最適合具體人具體情況的大學及專業,列入到量身定做的留學規劃之中。
最後,我們為這位家長的孩子制定的留學計劃,簡述起來是這樣的。
去加拿大學三維動畫。
由於這個學校每年都有美國公司前去招聘這個專業的畢業生,所以,這既符合家長與孩子希望學習能同將來就業緊密掛鉤的要求,同時,也能將孩子的愛好與基礎變成優勢發揮出來。
要知道,在如今家長們都把就業放在第一優先考慮的情況下,個人愛好能與所學專業相結合,再與就業緊密掛鉤,是挺不容易的。
另外,我們為這個留學計劃,預先還設計了兩個“轉向軸”。
即:如果孩子將來想深造,或想先不工作,轉入名校將來拿高薪,可以轉入著名的滑鐵盧大學;
如果孩子將來想留在加拿大參加工作實踐,此學校所處的位置,又正好不在多倫多(加拿大移民局最新政策規定:在多倫多等三個城市之外學校的留學生,可享受兩年的工作簽證)。
這兩個“轉向軸”,既給孩子的留學過程增添了靈活性,又可享受最新政策的優惠。
看到這裡,讀者可能已發現,我們在“獨立性強的高中生”一節中寫得內容最多,也比較具體。
這是因為近年來,在小留學生該不該留學的問題上,或多或少有些誤區。
好像小留學生因為自控能力弱,很容易變成“留