爸爸媽媽家庭教育心理學

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著一種促使孩子成功的機遇；任何一種不佳素質都隱藏著一種阻礙孩子發展的危機。

唯有父母真正走進孩子的內心世界，按照孩子的自然成長規律有的放矢，方能取得最好的教育成效。

一　培養好習慣：四種有效方法

曾讀到過這樣一個故事：

幾十位諾貝爾獎得主在一起聚會，記者問其中一位獲獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”

這位科學家平靜地說：“在幼兒園。”

“在幼兒園？”記者感到很吃驚，但他繼續問：“在那裡，你學到了哪些重要的東西？”

“學到了把自己的東西分一半給夥伴，不是自己的東西不拿，東西要放整齊，做錯事要道歉……”

這位科學家的回答很出人意料，但它卻很直接地說明了一個問題：孩子小的時候是培養其好習慣的重要時期。在教育界，有這樣一個著名的公式：早期教育花1公斤的氣力=後期教育花1噸的氣力。由此，我們也可以看出早期教育對於培養孩子好習慣的重要性。

那麼，在家庭教育的早期，家長應該如何培養孩子的好習慣呢？

我們都知道，好習慣與壞習慣好像一對勢不兩立的冤家，大有“有你沒有，有我沒你”的趨勢。例如，一個孩子有不講衛生的壞習慣，那乾淨、整潔等好習慣就可能與他無緣；又如，一個孩子很誠實，那他一般不會出現撒謊、騙人等壞習慣。所以，從教育孩子方面來講，改掉孩子的壞習慣，就等於培養孩子的好習慣。

然而，對此，很多教育學家卻提出了一個更加獨出心裁的觀點：家長改掉壞習慣，就等於培養孩子的好習慣。教育學家們認為，年齡較小的孩子有很強的模仿性，而他們的主要模仿物件就是家長，如果家長經常有意無意地在孩子面前表現出許多壞習慣，如說髒話、撒謊等，這些壞習慣很容易就會被模仿性極強的孩子學會。

一位小學低年級的教師曾對我講述了這樣一件事：

這個孩子學習很好，也很懂事，但就是愛說髒話。為此，我曾多次找這個孩子談話，但效果都很不明顯。

一次放學後，我跟這個孩子在一起聊了一會兒天，忘了時間。當我發現班上的學生都已經*時，我知道這個孩子的家長一定在外面等急了，於是便讓孩子先走，我鎖門。

當我鎖好門走出校門時，剛好聽到了這個孩子的父母因為一點小事而爭吵。他們爭吵的聲音不算大，但我仍然覺得很刺耳，因為他們的每句話中幾乎都帶著髒字。這時，我終於知道這個孩子說髒話的壞毛病一直改不掉的原因了。

孩子的模仿能力是極強的，家長是他們行為的第一任老師，如果在家裡，家長動不動就會口出髒話，那麼，即使老師有再強的能力，也沒有辦法使孩子改掉說髒話的壞習慣。

習慣的力量是巨大的，人一旦養成一種習慣，就會不自覺地在這個軌道上執行。也許在有些家長眼中，孩子愛說髒話這種習慣很小，但也許就是因為這樣一個小小的習慣，日後孩子就會找不到工作、失掉一個很重要的職位，或者錯失一個很大的發展良機。到那時，做家長的後悔都來不及。

習慣與性格培養中的心理學（2）

在我們的家庭教育中，還有很多這樣可笑的現象：家長自己說著髒話，卻要求孩子使用文明用語；家長自己經常說謊、騙人，卻要求孩子要誠實……在這種自相矛盾的教育方法中，孩子是不可能按著家長的要求去做的。即使家長的權威使他們屈服，他們也會在家長面前做一套，在家長背後又做一套。心理學家表示，家長沒有為孩子做出好的榜樣，而僅僅是使用家長的權利，強迫孩子屈服，那在家長不在場的情況下，孩子的壞行為會越來越多。

當然，由於孩子的模仿性很強，如果在孩子小的時候，家長給孩子做出的都是一些正面的榜樣，例如，使用文明語言、對人真誠、有禮貌等，在家長的薰陶下，孩子也會自覺不自覺地養成家長所具有的那些好習慣。所以，我們必須認同心理學家們的這個結論：家長改掉壞習慣，就等於培養孩子的好習慣。

當然，家長在培養孩子好習慣的過程中，免不了要與孩子的一些壞習慣作鬥爭。因此，家長要想順利地戰勝孩子的那些壞習慣，僅僅是給孩子做出好的榜樣還是不夠的，還應該掌握一些科學的方法。

方法一：多向孩子傳達積極的資訊——正強化法

一個9歲的小女孩，學習很認真，但無論怎麼學，她的數學成績還是不理想。一天晚