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良好的行為習慣要從小培養，少年兒童成長中的每一天都是習慣培養的好時機。正如我國著名兒童教育家陳鶴琴所指出的那樣：“教育一個人要從小就注意起，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養成。外國有句話說：‘開始做得好，一半做到了。’中國的先哲也有‘慎始’的教訓，一種習慣之養成，莫不由‘漸’而來。”
做個成功的人是很難的，一定要從小就加以訓練，養成種種優良的習慣和態度，在兒童時代已經受了良好的教育，到青年的時候，自然可以減少許多問題。“慎始則善終”，這是必然的結果。
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有明確的目標
有這樣一個故事：一位幼兒園的王老師為了培養孩子們的好習慣，從開學第一天就告訴小朋友們要懂禮貌，見到老師同學要使用文明禮貌用語，見面要問“您好”，踩了別人的腳要說“對不起”，用過別人的東西要說“謝謝”，分別的時候要說“再見”等。為了激勵學生們養成好習慣，老師還使用了定期獎勵和評價的辦法，誰使用了文明用語就給他貼一個小紅花，10個小紅花就可以到老師那裡換一件小禮物。
有一天，王老師正在上廁所，一個女同學看見老師，馬上對老師說“老師好”，把老師弄了個大紅臉。這還不說，女同學回教室以後，對同學們說她剛剛在廁所裡看見王老師了，還給老師問好。一些女同學認為這是個獲得小紅花的機會，紛紛跑到廁所去給王老師問好。一時間，王老師不知道該怎樣回答。
這位老師要培養學生文明禮貌好習慣的心情是迫切的，但是在對學生做要求和指導的時候，講解不夠具體。她沒有講清楚在不同情形下該怎樣使用這些禮貌語言，只告訴學生講了禮貌語言會獲得小紅花，小紅花可以換小禮物，結果搞出了這樣難堪的場面。
因此，父母在培養孩子好習慣的時候，一定要根據孩子的年齡特點，提出非常具體的要求。這樣，孩子就有了目標，也知道不同的場合、時間該做什麼了。尤其是年齡小的孩子，父母更要形象、直觀、具體地提出孩子應該做的事情，要讓您的要求看得見、摸得著。相反，如果父母對孩子沒有具體要求和具體操作步驟，父母提出的要求僅僅是條款、是概念，孩子會不知道具體該如何去做。
例如，父母要培養孩子愛勞動的好習慣，就應該告訴孩子每天把自己屋子的地板掃乾淨，要每天自己疊好被子，整理好自己的書桌，而不要只是抱怨孩子太懶，不知道幫爸爸媽媽做家務。要給孩子規定明確的任務，孩子才可以按照父母的規定去做。
再比如，父母要求孩子養成良好的用眼習慣，就要給孩子一些具體的規定：看書眼睛距書要離開一尺，不要躺在床上看書，每天定時做眼保健操，看電視要離開兩米遠，每次上網、看電視時間不能超過一個小時等等。提出這些要求之後，父母還要認真監督，發現孩子有放鬆的時候要及時提醒。這樣日積月累，好習慣就會養成。
有一個小女孩剛開始上小學，還不能很好地適應，存在著貪玩、自覺性較差、晚上不能按時睡覺等缺點，時間利用得也不好，她總覺得時間不夠用……為此，她的母親根據孩子做不好的幾件事情，設計一個週考核表。表上共有5項內容，都是每天要做的事情，執行時間是週一到週五。包括：早晨起床、完成家庭作業、練琴情況、在家情況、晚上上床睡覺情況。
每一項都有具體的規定，早晨起床這一項，對她的要求是：按時起床，不能晚，也不能太早；起床後穿衣服動作要快，洗漱及吃早飯動作要快；晚上按時上床，上床後不說話，儘快入睡等等。按照每天表現情況打分，每個專案滿分為5分，一週滿分為125分。一週得100分以上，給一種獎勵；112分以上，給兩種獎勵。獎勵內容包括出去玩、講故事等等。
3周過去後，小女孩的壞習慣都得到了明顯的改善。
這位母親對孩子的要求很具體，她用考核表的形式來對孩子進行習慣培養，結果收到了良好的效果。
在一所小學，有一個班的班主任為孩子們開展了“糾正壞習慣、做個好兒童”的活動。並且告訴孩子們：習慣養成的第一步是要有適合自己的“奮鬥”目標，而且不要太遠、太大。
讓我們看看這些小朋友們是如何根據這個規則讓好行為成為好習慣的。
下面是幾位同學結合個人特點制定的個人目標：
陳奇：我要改掉上課時隨便說話
