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說：“大拇指可以用來讚揚別人，可以按圖釘；食指可以指東西，可以撓癢癢；中指最長，可以……”小孩子的思維挺活躍，一口氣說了不少，其他同學紛紛補充，可謂數盡每根手指的功能。。 最好的txt下載網
培養孩子做人方面的好習慣（15）
這個時候，老師笑眯眯地發給學生們每人一個他事先準備好的道具——裝著一個小玻璃球的杯子。他對大家說：“那麼，現在就請你們用你們認為最有本事的那根手指把玻璃球從杯子裡取出來！記住，只能用一根手指。”
老師剛一宣佈完，教室裡的氣氛一下子熱烈起來，學生們積極地動起手來。可是，不論他們怎麼努力，玻璃球就是取不出來，急得小傢伙們一個個抓耳撓腮。
老師這才不緊不慢地又宣佈說：“好吧，你們可以邀請另外一根手指同原先的那一根合作。”問題於是迎刃而解。
這位老師的用意在於要使孩子們懂得，無論一個人多麼有才能，總是有所侷限的，總有他無法獨立完成的工作，因而合作是必要的。進一步深入下去，孩子們還能夠認識到，任何一根手指要實現夾東西的功能，都必須以其他手指的參與為前提。
同樣，任何一個人要體現出他的才能，也都必須以承認參與者的價值為前提。就好比說一位將軍，要施展他的軍事指揮才能，就一定要有可供調遣計程車兵，還要有作為對手的敵人。也就是說，承認別人就是認可了自身的價值。合作不是一般意義上的人際交往，而是為了一個共同的目標結成的互助互利的“雙贏”關係。在這樣的關係中，利他行為是更為基礎的要素，自己的成功以幫助別人成功為前提。但是，利他行為不是一個人天生就能做出的，它需要後天的培養。
與人合作的能力已成為當今世界人才的重要素質之一。目前由於孩子中獨生子女數量大大增加，任性、脾氣大、與人合作能力差成為孩子中大多數人心理品質上的弱點。
父母應該如何培養孩子主動參與合作的習慣呢？
1。使孩子體驗到“單獨奮鬥”的挫折感，明白合作力量大的道理。日常生活中的很多行為是必須兩個或兩個以上的人配合才能夠完成的。例如，各人霸佔一小堆積木砌不出什麼好看的造型，而大家合作，讓積木充分利用，就能共同砌出各種好看新奇的造型。幫助孩子從這些失敗中理性地分析原因，有助於他們體會到合作的必要性。
2。讓孩子有成功合作的體驗。成功合作的體驗是強化孩子的合作意識，養成合作習慣的持久的內部刺激物。它使孩子們在沒有大人督促，沒有規則要求的情況下，因為能夠預見到美好的前景而持續地參與合作。需要指出的是，成功合作不是一定要達成現實的目標。儘管有的合作最終還是失敗了，但合作的過程是令人愉快的，參與者都已經盡力而為，從客觀上說大家其實都有所收穫，這樣的合作仍然是成功合作。
3。教會孩子參與合作的技能。合作，意味著參與者的個性要服從集體的“共性”，意味著參與者必須約束自己的表現欲以求得整體“合力”的最大化。合作需要有愛心的付出，需要犧牲精神，還需要人際交往的技能。如果缺乏這些素質，合作便是不愉快的，也是不能持久的。在合作中的參與者如果各自心懷區域性利益，不願意儘自己的那一份義務，那麼必定不能達成現實的目標，更談不上成功合作。
4。讓孩子學會悅納別人。所謂悅納別人，是指自己從內心深處真正願意接受別人。從實質上講，合作是雙方長處的珠聯壁合，也是雙方短處的相互遏制，只有欣賞對方的長處，合作才會有真正的動力和基礎。
培養孩子做人方面的好習慣（16）
寬容別人的習慣
要教會孩子如何為人處事，首先就要教會孩子理解和寬容。學會理解他人的難處，學會寬容別人的過失，並把這種理解和寬容轉化為內在的認知習慣，是兒童的愛心形成的認識基礎。一個善於體諒他人，對生活保持寬容態度的孩子，一定是一個充滿愛心的孩子。
作為家長，你能夠做到寬容和善於理解他人嗎？如果做不到，你就必須嘗試著改變自己。因為這樣的改變不僅對你來說很必要，而且對於你子女的成長，意義更加深遠。孩子可能因為父母的苛刻而變得不能理解和寬容父母，這是家長們所不願意看到的。
王林有一天對媽媽說，他有些討厭學校裡看腳踏車棚的臨時工黃大爺。聽王林這麼說，媽媽感到詫異。小林平常是一個為人和藹、彬彬有禮的孩子，怎麼會指責一個老人？於是問他為什
