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制知識教育的適當起始時機，使孩子從小養成學法、知法、守法的好習慣，長大後，他就會成為一名合格的以至優秀的公民。
謙虛待人的習慣
人人都喜歡謙虛的人，而不會與自以為是的人為伍。即使是在提倡“毛遂自薦”精神的今天，謙虛依然不失為一種偉大的美德。持有謙虛精神的人如同持有一張通行證，可以暢通無阻地行走於社會。
一個年輕人剛從大學畢業，他對自己的前途充滿了信心，因為他在學校一直都表現得很出色，而且多次獲得徵文比賽的大獎。他一心想到貿易公司工作，並寫了許多履歷表前去應徵。
其中有一家公司寫了一封信給他：“雖然你自認文采很好，但是我們看了你寫的簡歷，直言不諱地說，你的文章寫得很差，甚至還有許多語法上的錯誤。”
受到打擊的年輕人心裡很不服氣：“我怎麼可能在履歷表上出錯誤呢？”但是，當他回頭仔細檢視了他的簡歷時，發現確實有些他沒有察覺出來的錯誤，而這些錯誤的拼寫和語法自己一直都這樣用，卻一直都不知道它們是錯的。
培養孩子做人方面的好習慣（14）
於是他寫了一封感謝信給這個公司，小卡片上是這樣寫的：“謝謝貴公司給我指出我經常犯的錯誤，我會更加細心的。”幾天後，他再次收到這家公司的信函，通知他可以上班了。
不是才能，不是關係，而是態度讓這個年輕人實現了自己的夢想，是謙虛的態度讓他擁有了自己夢寐以求的職業。
一個謙虛的人能學到更多東西。承認人外有人，天外有天，才能認識到學無止境的含義，才能放開眼界，不斷地吸收新的知識。
一個人有才能是值得佩服的，如果再能用謙虛的美德來裝飾，那就更值得敬佩了。
謙虛是一項積極有力的特質，可以妥善運用，使人類在精神上、文化上或物質上不斷地提升與進步。不論目標為何，如果想要追求成功，謙虛都是必要的特質。在到達成功的頂峰之後，你會發現謙虛更重要。只有謙虛的人才能得到智慧。
所以父母要培養孩子從小謙虛的習慣，戒驕戒躁，在謙虛中不斷吸取知識，不斷取得進步。普列漢諾夫是這樣說的：謙虛的學生珍視真理，不關心對自己個人的頌揚；不謙虛的學生首先想到的是炫耀個人得到的讚譽，對真理漠不關心。
教會孩子要謙虛，不驕不躁，我們給父母們的建議是：
1。不要過度誇獎孩子。家長和社會對孩子過分的誇獎與肯定，很容易使孩子滋生驕傲情緒，認為自己是最優秀的。一旦這種驕傲情緒產生，再糾正就困難了。
2。經常對孩子講一些優秀人物的故事。尤其是同時代、同年齡的其他孩子的優秀事蹟對孩子更具有激勵作用。讓他們知道：天外有天，人外有人。很多事物的優越性都是相對的，我們所擁有的，永遠都微不足道，所以我們沒有理由不謙虛一點。
3。父母要用自身的言行影響孩子。切不可有驕傲自滿的表現，因為孩子極易受父母的感染。
4。父母要為孩子創造一個有利於培養孩子謙虛品質的大環境，並同時和老師配合。在教育孩子謙虛的同時肯定孩子的長處，讓孩子認識到只有謙虛才能使人不斷進步。
善於合作的習慣
曾經看過這樣一個寓言：
一天，梭子魚、蝦和天鵝，出去想把一輛小車從大路上拖下來。三個傢伙一起負起了沉重的擔子，它們用足勁兒，但是無論它們怎麼拖呀拽呀，小車還是在老地方一點兒也沒有移動。
這並不是因為小車重得動不了，而是另有緣故：天鵝使勁往上向天空提升，蝦一步一步向後倒退，梭子魚又朝著池塘拉去。
這個寓言說明，任何一種事物都是由許多相互聯絡、相互制約的要素組成的系統，當各種相互作用、相互依賴的關聯要素彼此協調、合作、同步一致地向同一目標運動時，就會形成整體合力，就會產生大於各個要素孤立相加的力量。而當他們互不合作，各自往相反的方向作用時，則產生小於單個的力量。
人們生活在一個普遍聯絡的世界，科學技術和資訊網路已經把地球的每一個角落都納入整體，可以這樣說，每一個人的成功都取決於和別人打交道的程度。是不是習慣於與他人交往、同他人合作，在很大程度上決定了你的孩子的發展空間。
有一位老師在課堂上讓學生們做了一個遊戲。他先請一個孩子走上講臺，伸出自己的小手，分別談一談每根手指頭的優勢和長處。學生
