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前，嚴鳳堂為章懷雨求過情，卻未得到戴笠的開恩。
後來，嚴鳳堂想起章懷雨曾提到過萊特，就去找萊特出面與戴笠交涉，萊特很爽快地答應了，在戴笠面前只一句話，就保下了章懷雨的命。
萊特告訴戴笠，章懷雨是一個不可多得的潛在密電碼破譯專才
這些章懷雨雖不知情，但他知道，那是嚴鳳堂斡旋的結果，畢竟嚴鳳堂曾有諾於他。這是他第二次受人之恩，他想報恩，但現時的條件，並不允許他這樣做——嚴鳳堂不在跟前，如何向其答謝？
精神上的折磨，正式從學習破譯密電碼開始了。
有人曾說過，一個優秀的密電碼破譯專才，常常是徘徊在天才和瘋子之間。
因破譯密電碼思路正確而取得成功的人，謂之天才；因破譯密電碼思路錯誤而陷入癲狂的人，謂之瘋子。
密電碼本身不可怕，可怕的是編制和破譯密電碼的人，這是一個正向和逆向的兩個對立面。
編制密電碼的人，是要編制出複雜的加密手段，以便使用者能將報文轉換為密文，達到保密的目的。而破譯密電碼的人，是要透過猜測，依據密電文中的電文中某一個字，去“讀懂”隱藏在密電文背後的秘密。
破譯的人，猜測的不僅是文字，而是猜測的編制密電碼者的心思。
這是一個把自身的正常思維替換成別人的思維的過程，是一個具有極大偶然性的過程，一舉成功可享受鮮花和美酒，一敗塗地則面臨的是萬劫不復的深淵。
現實是，因破譯密電碼失敗，而陷入癲狂狀態的瘋子，比破譯密電碼成功的天才還要多，換句話說，天才始終是少數！
要想破譯密電碼，就得先統計、分析、假設、反證。
研究、分析密電碼的編制特點和方法，透過統計再輔以邏輯分析、物件假設、結果反證、分析特點等等。
密電碼破譯的規律來自於數學統計的應用，所以數學在密電碼的破譯中佔有很大的比重。
大學念國文的章懷雨，選擇念國文，並非他數學不好，相反，他從小就能打一手好算盤，心算能力也不差。高中所學的數學，他基本上沒忘。
對付常規的密電碼，靠常規的代入法進行假設與反證，再輔以簡單的數量統計，高中學那點數學是完全夠了，但要破譯更高階，更復雜的密電碼，章懷雨那點數學知識就完全不夠用了，因為機率統計是大學才會學到的高等數學。
不懂高等數學沒關係，萊特的高等數學極好，既然是授業解惑，萊特也不會藏私。憑著記憶，萊特給章懷雨補起了高等數學，章懷雨記憶力好，理解能力其實也不錯，基本是那種一點就通的人。
密電碼破譯是實踐性很強的科學，在學習的同時，還要勤於練習，方能學而不殆。
鑑於章懷雨的學習有一個循序漸進的過程，萊特針對章懷雨的情況，特意設計了一套學習計劃。
首先，就是從編制最基本的數字類密電碼開始。
常見的密電碼，它不隱去秘密資訊本身的存在，而是透過對明文的各種符號變換和編碼，使他人不能獲知真實內容。常見的方法是運用移位、代替、錯亂、插入，亂數等五種方式進行的加密。書包 網 。 想看書來
第十三章 臥薪嚐膽（3）
可以使用單一的方法進行密電碼加密，亦可以幾種方式混合利用進行加密。
在學習中可以考慮復原密電碼編制原則，以達到破譯的目的。
然而，在實際破譯中，卻不能按此思路操作，因為戰爭的原因，留給破譯者的時間十分地緊迫。因此，也就不可能讓破譯者花費大量的時間，去逐一測試存在無數種可能的密電碼編制原理。
實際破譯的過程中，破譯者必須根據密電文中的密電碼，首先從一部分密電碼著手，統計出常用的密電碼，猜測其所代表的常用字，並將這個常用字放在密電文去試讀，從中推測出密電文的意思，一旦密電文能夠通讀，就獲得了一定的密電碼，日積月累之後，一套密電碼對應的密電碼本就出來了。
猜測密電文中特定的密電碼所代表的意義，是一件非常耗費心力的事情，一個密電碼可能是代表著一個字、一個符號、一個片語、更可能是其他含義。這就要求破譯者必須具備相當的文學修養，還要具備很強的邏輯思維。
在萊特的計劃安排中，章懷雨必須要首先破譯中文密電碼，萊特本身懂的中文並不多，但他懂數字類密電碼。萊特的這個安排，並不是為了破譯而學破譯
