懷疑一切提示您：看後求收藏（奇妙書庫www.qmshu.tw），接著再看更方便。
“先是不出錯。”
“對的，遇到想要的句子，不知道怎麼答的時候，就用最簡單的那種。”
“這樣分數會變低吧。”
“出錯是一定要扣分的，一個錯誤就要扣一份，你們的一篇作文，有多少錯可以扣？文字優美，語法通順了，總共也沒有幾分，這部分你們即使不放棄，錯漏滿篇，也別想拿了。”楊銳的語氣逐漸嚴厲，接著道：“你們如果不能理解，那就記住一個口號，簡單就是美，都來說一遍……”
“簡單就是美……”
楊銳迅的結束了講課灌輸，讓學生們開始了練筆。
實際上，自從幾個月前，他就開始讓學生們準備英語作文了，那個時候，他的主要措施就是背誦。
新概念英語的背誦是第一步，一些特別的例句的背誦是第二步。
透過這些方法，鴻睿班有半數以上的學生，能達到英語及格線，剩下的學生，多數是沒有認真背誦的。
哪怕是面對高考，連綿不斷的背誦還是令人厭煩的，一些學生堅持不下來，或者選擇了其他突破點也是正常現象。
高考七門功課，每門功課都能完美的複習的人畢竟是少數。
不過，到了五月份，基礎複習也沒什麼用了。
楊銳一個學生一個學生的看他們的當堂作文，然後當堂批改。
這一次，他不管學生們的語言是否漂亮，只是找出錯誤，然後用紅筆標註，他們會因此扣掉多少分。
大部分學生都要被扣掉1o分以上，也就是說，他們寫一篇數百字的英語作文，要錯十處以上。
這已經比楊銳想象的要好了。
其他班的學生也有老師們照顧，只是西堡中學的原生英語老師批改作文的度慢一些而已。
楊銳慢慢的走到了劉珊身邊。
作為學生，劉珊學習的非常努力，而且，天賦也相當不錯。
不過，她多少有些追求更好的意思，錯誤並不比其他學生少。
楊銳不得不專門說明道：“凡是寫錯的句子，都不會被評判為好句子的，你這樣做的結果，只能是減分，不可能是加分。”
“但是，如果全是簡單句，也會被扣分的吧。”
“扣掉兩分，也許是3分，但你因此能少損失7分，還是賺到了不是？”
“你教我們背新概念英語，不能用上嗎？”
“如果要用，我建議你用原句。”楊銳沒有說基礎差的話，而是直接說出做法，道：“修改裡面的句子，會改變你們的語感，所以，正確的做法，是你確定這個句子是正確的，你就用，否則，你就不用。”
“這麼做，作文能得多少分？”
“比以前多1o分左右吧。”這是個不小的提高了，1o分對於高考來說，進入的將是截然不同的兩所學校。
劉珊微微點頭，繼續埋頭寫起了作文。
楊銳巡視了兩節課的時間，才給所有學生改完了作文，回到房間，他自己也鋪開作業本，寫起了英語作文。
寫多了學術論文，正常作文的語感會生變化，楊銳可不想因此而扣分。
景語蘭老師，還在北*京等著他呢。
……。。。
第219章 開除
景老師的信，每隔一兩個星期，就會送到西堡中學來。
到了五月，送來的信裡，大部分都是在說高考了。即使楊銳的預考得了第一，面對一次性考試，景語蘭仍然有所擔憂。
本來能考全省前十的學生，結果遺憾落榜的故事，每年都在東亞各國上演。
景語蘭到了京城，更擔心楊銳會考砸，以至於不能報考北京，於是儘可能的尋找資料，寄給楊銳，其中最有用的，是她找來的命題和閱卷原則。
楊銳對此看的很仔細。
不同的國家，不同的時代，不同的考試和不同的出題人，都會有不同的命題和閱卷原則，從補習老師的角度來說，這是非常重要的。
當然，最重要的永遠是學生的實力，但到了五月，還有兩個月不到就高考的時間，再想從根本上提高學生的水平，那實在有點不現實了。
如何揮技巧，看命題和閱卷原則，在此時顯的非常重要。
許多不明白高考情況的家長，總是將學生丟給學校，自生自滅，孰不知老師的不同，會令水平相同的學生，成績有著天翻地覆的變化。
就世界的展來說，高考差不多是最公平的考試了，但
