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●圓圈教學時間（指教師讓學生圍成一圈，進行大量合作性活動和討論，使得每一個學生都有機會參與，並感覺受到重視。——譯者注）裡的相似安排，可以強化群體認同，讓每一個孩子覺得自己是班裡的平等一員。
●穩定的分組有助於形成明確的群體認同。對於那些特別脆弱的男孩子，應該儘量減少與其有關的教師和學生的變動與重組。
●那些全年時間裡學生進出頻繁的班級小組（人稱“動盪不安的班組”），需要持續不懈地重建小組凝聚力。
第二章 滿足男孩子的各種需求 12。鼓勵關愛他人的男性氣概
我媽媽想知道我的一切，特別是我對事物的看法，這真讓我發瘋，我感到有種被侵犯的感覺。有一天，我衝她大叫道：“別再試圖搞清楚我的想法！”
擁有專屬於自己的時間和空間，是成長以及走向自我獨立的一部分。成長中的男孩子需要這些專屬於自己的時間和空間，做父母的不應該因為兒子試圖劃出專屬於他自己或者完全排斥其進入的“領地”的邊界而感到不悅。這個專屬的“領地”可能涉及他的身體，可能是他的臥室、他的社交生活，也可能是他的性生活。如果發現他在作為其隱私地的臥室裡看各種各樣的雜誌，你不應該將之告訴其他家庭成員或者朋友。
那些有著隱私要求的小男孩，可能會盡力阻止父母和老師碰面，這倒不一定是因為他們要隱藏什麼，他們可能只是需要一點自己的空間而已。
家長：
●當學校成為他的隱私空間時，儘量讓他在其他別的什麼地方擁有更多隱私——在他的個人想法上或者房間裡——這樣，他就會允許你去他的學
