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作者、專家和媒體有責任透過自己的有效工作幫助家長和學校走出誤區，為孩子的健康成長創造更有利的條件。”
——《當代家庭教育報》新聞部主任 鄭清川
關注家校合作教育問題，是從《今日父母》雜誌對我的一次採訪開始的。
《今日父母》雜誌的壽命很短，一共出了十幾期就停刊了，原因可能是銷售量小，投入與回報不相吻合。我感到特別遺憾，至今還耿耿於懷。因為在我看來那是針對家庭教育的一份最好的刊物，內容充實，針對性很強，畫面精美，製作精良，每一期都能從不同的視角對家庭教育提出問題，闡述觀點，給出建議，作為10歲～18歲這個年齡段孩子的家長絕對開卷有益。我從第一次看到這本雜誌就被它吸引住了，於是自費為我們全班48位同學的家長每人買了一期，然後年級就有六七十位家長訂了這本雜誌。可惜好景不常，也許是宣傳力度不夠，也許是家長們對家庭教育問題認識不足，據說訂數不多，推廣困難，只好停辦。但是我由衷地感謝曾經的《今日父母》雜誌，感謝熱衷於教育的雜誌出品人牟劍閔總經理，每期都有點睛之筆的執行主編王耕先生以及採訪過我和我的學生，筆鋒犀利的編輯謝徵女士，他們把我對教育的研究和關注又引進了一個新的領域——關於家庭與學校，老師與家長的合作。
我當了25年班主任，在實踐中練就了一種“真功”——透過家訪或者與學生家長的一次交談，就能基本瞭解該家長的教育水平、教育心態、教育方法及教育成功或失敗的緣由，不信？請看我親身經歷的一組短鏡頭。
鏡頭一：剛接高一新班，一位家長打來電話：“……關老師您有什麼事，說話……”
畫外音：這是一位很“世故”的家長，很會使用“權利與關係”，對孩子不會有什麼好影響。她就是我在前面寫的“被家長教壞了的孩子”的母親。當我不再擔任她孩子的班主任時，這樣的電話馬上就打給了下一位新班主任。
鏡頭二：我冒雨前去家訪，在與孩子交談期間，媽媽下班回來，進門後顧不上換鞋，也顧不上擦一擦臉上的雨水，一手拿著往下滴水的雨衣，眼睛怯怯地看著上高二的兒子說：“今天關老師在，讓媽說兩句話行嗎？”完全是乞求的語氣。
畫外音：我當即勃然大怒，大罵了一頓這個不肖子。但是家長的這種失敗教育鑄成的不良後果已經顯現。這個學生完全不考慮家長的一片苦心，我行我素，都讀到高三了，一不高興，說不來就不來上學了，家長只能求助於我。我趕過去站在他家門外（他不開門）連哄帶勸，好不容易他才被我拉回到課堂上。憑藉原有的一點小聰明，他考上了北京大學大專班，上了不到一年退學重考，以後又獨自跑到深圳去“闖世界”。至今我也不知道這個孩子混出個樣來沒有。
鏡頭三：一個我並不教的初二小男孩在學校鬧騰得很有名氣，據說爸爸是博士。我一直想探討一下這位“博士之後”是在怎樣的教育環境下成長的，但是苦於沒有機會。一天該學生的母親到辦公室找物理老師，我藉機搭訕了一句：“您為這孩子可是真操心了。”我話音未落，這位母親扯開嗓門來了一句：“我命不好，這輩子倒了血黴了！”全然不顧辦公室裡有那麼多正在備課的老師。但就是他媽媽的這一句話，我對這位家長的基本素質及其教育水平已經有了初步的瞭解。
畫外音：光有博士父親，沒有一位高素質的母親。而後我與孩子交談，他明確地告訴我：他們家的教育就是打，主要是媽媽打，爸爸輕易不管，一旦管“跟我媽用的方法一樣”。
鏡頭四：家長會，一位父親坐在離講臺最近的第一排座位上，手上戴著一枚碩大的金戒指，一身酒氣，開會沒十分鐘，趴在課桌上呼呼大睡。
畫外音：孩子果然也像其父一樣不拘小節，吊兒郎當，散漫成性。
鏡頭五：第一次去孫遜家家訪。博士父親的學者風度，母親的明理豁達，尤其孩子房間裡豐富的藏書，給我留下了太深刻的印象。
畫外音：果然，孫遜是一個有教養、愛學習，德智體各方面均衡發展的好女孩。
……
這種印在腦海裡的短鏡頭我可以再現許多許多，家長們的言談舉止在不經意間暴露了自己的“教育素質”（注：我在這裡只談作為家長在教育孩子方面的素質，不涉及作為人的基本素質的話題）。也許有人會說，家長就是不懂教育，否則還要你們老師幹嘛，我費心費力為孩子擇校就是指望懂教育的好老師把孩子培養成才呢！此言差矣。“教育”二字可是字值
