第4部分 (第3/4頁)
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說一聲？對家長說一聲，讓家長回去後替咱們教訓一下那些壞蛋學生，有何不妥？”許多人附和，說就是。
鄭主任看一眼大家，咳嗽一聲，以示鎮靜。
眾人的眼光看向領導，很快安靜下來。
鄭主任：“家長會的目的就是溝通家庭和學校，學生有問題，當然可以和家長說。你們班主任和課任教師，主要是語、數、外，還有物理四個主課教師，可以利用這個機會和家長們好好溝通一下嘛，相互通報一下情況，協調一下教育方法，督促學生更好地學習，這是完全可以的嘛。不過，提醒大家要注意兩點。第一點、注意時間。不能雲山霧罩，海闊天空，說起來沒完沒了。咱們這次家長會初步定在下週三下午六點召開，時間兩個小時，八點結束。估計到時候會有很多家長趁此機會向你們瞭解學生的情況，人多問題就多，所以你們要注意掌握好時間，說話要簡練，別羅嗦。不然的話，咱們這個會議到九點也難以結束。——你們餓著肚子工作到九點，呵呵，可不是領導們的心意啊。第二點、還是那句話：有話好好說，別和家長鬧彆扭，耍脾氣。”
接下來又談了一些其它要求，散會。
為了開好這個家長會，肖蕾老師整整準備了一週。準備什麼？發言稿。
家長會的程式：首先是年級領導透過播音室裡的小廣播向所有家長講話，預計時間二十分鐘。接下來各班班主任向各自班裡的家長們講話，由於班情不同，內容有別，所以，時間不做統一規定。然後，由語、數、外、物理四個主課老師發言，向到會的家長們介紹各科的特點及在家的輔導方法，最後是個別交流時間。班主任和老師們可以根據需要通知一部分家長留下，單獨交流。根據這個程式，肖蕾老師需要發言。並且，是重點發言。發言需要發言稿，沒有發言稿，到時候隨便亂說肯定不行。家長會對肖蕾老師來說，是大姑娘上轎——第一次。因之，她很緊張。
不但緊張，而且著急。著急的原因，是她沒寫過，沒經驗，不知道怎樣寫。
她心裡沒譜，白紙一張。心虛之下找到鄭直。
“鄭主任，您看，我不發言行嗎？”肖蕾忐忑不安地說。
“不行。你是班主任，主持人，你不發言誰發言？”鄭主任目光如炬，照射到肖蕾的心裡去。
“讓他們幾個老師發言，我簡單介紹。——這樣行嗎？”肖蕾陪著小心，低聲下氣地說。
“別瞎想，不行。”
“我沒經歷過這樣的場面，這不是……趕鴨子上架嗎？”
“呵呵，就是要趕你上架。不趕你，你何時才能夠上架？”
肖蕾無語，尷尬地立在那裡。理屈，心虛，俏臉通紅，手足無措。
鄭直好笑地看她，見她拘謹，於是板起面孔，以免顯得輕浮。
“其實人的能力，都是鍛煉出來的。像咱們學校的班主任工作，其實就很能鍛鍊人的。在咱們學校當幾年班主任，到其他學校當一個校長絕對沒有問題。你不妨打聽一下，從咱們學校出去過幾個校長吶。”
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肖蕾不說話，心想，“我可不想以後當什麼校長，我只要老實本分地幹好我的本職工作，沒那麼大的志向。你這句話，哼，可沒有說到我的心裡去”
鄭直何許人？領導也。做了那麼長時間的領導，看人看事當然非同一般。肖蕾的反應，使他馬上意識到自己的話語有些空洞，沒說到點子上，或者，沒有敲到肖蕾老師的麻骨。
“家長會開好了，對你們班今後的工作益處很大。這是經驗，千真萬確。不然，學校費那麼大勁組織家長會幹嗎？”鄭直換一個角度，說起了家長會的意義。
“這我知道，我理解。我……”
“理解就好。”鄭直打斷肖蕾的話語，不讓她說下去。他需要快刀斬亂麻，不能和這個小姑娘糾纏。“既然理解，就回去好好準備吧。”
“咋準備呀？”肖蕾一臉不樂意，苦惱之極。
“向其他老教師取經，比如張敏老師。她是老班主任了，經驗豐富。”
肖蕾“哦”一聲，苦著臉，走出了鄭直的辦公室。看來，無論如何，都得做這個發言，不做不行。既然如此，呆在那裡還有什麼意義？所以，走人。
肖蕾找到張敏老師，認真仔細地問了半天，終於有了一些頭緒。然後又找其他老師，謙虛謹慎，耐心求教。接下來，苦思冥想，絞盡腦汁地構思了兩天。最後才動筆，通宵達旦，廢寢忘食地忙活了一個晝夜，終於寫出了這個煩
