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說：“還是出個題考考你們吧。”於是，他出了下面一道題：“某地發現了一座金礦人們蜂擁而去。可是，一條大河擋住了必經之路。如果是你，你打算怎麼辦？”
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選擇第三條道路：另闢蹊徑法（3）
有人說：“繞道走。”有人說：“游過去。”商業奇才含笑不語。直到最後，他說：“為什麼非得去淘金，為什麼不買一條船搞營運。”
看著觀眾驚訝的目光，商業奇才說：“那樣的情況，就是把渡客‘宰’得只剩下一條短褲，他們也會心甘情願。因為前面有金礦啊！”
愛德華·德博諾教授分析說：該公司的難題固然是由電梯不足引起，但也與員工缺乏耐心有一定關係。橫向拓展思維就是利用這一點，尋求到了解決之道。
因為等著乘坐電梯的人一看到鏡子，免不了開始端詳自己的鏡中形象，或者偷偷打量別人的打扮，煩人的等待時刻就在鏡子面前的顧盼之間悄悄地過去了。
“實事”就是客觀存在著的一切事物，“是”就是客觀事物的內部聯絡，即規律性，“求”就是我們去研究。我們要從國內外、省內外、縣內外、區內外的實際情況出發，從其中引出其固有的而不是臆造的規律性，即找出周圍事變的內部聯絡，作為我們行動的嚮導。
：毛澤東：《改造我們的學習》
換一個地方打井：轉換思路法（1）
記得有這樣一個故事：一家有父子兩人。一天早晨，父親派兒子去城裡打酒。兒子走到城門口，跟正在出城門的人相遇了。兩個人互不相讓，一直站到中午。
家中的父親見兒子遲遲不歸，便前去尋找。他到了城門口，瞭解了情況後，便對兒子說：“你先回去吃午飯，讓我來替你站著。”
故事中的父子倆人真夠執著的，執著得退後一步都不肯。讓人既覺著好笑，又覺著好氣。
事實上，生活中也不排除這樣的人，思維一根筋，碰到南牆也不知道轉向。這種一根筋的思維方式對工作任務的落實是有制約作用的。
在落實工作任務的過程中，人們遇到困難，應該堅持不懈，有韌勁，不達目的決不罷休。但有韌勁，並非是要�
