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來。原來，她與王豔梅很要好，什麼也不想拉下，孩子的鋼琴成績必須要與王豔梅家的孩子一樣出色，現在看到自己的孩子彈鋼琴的水平不高，很氣憤，心中堵的慌。
心理醫生認為，任美君與王豔梅是要好的姐妹，什麼也不想比人家差，有了嚴重的攀比之心，當孩子的鋼琴成績差，不如同事的孩子好時，氣憤難平，毆打孩子，在精神上刺激孩子，造成孩子的身心受到了嚴重的損害。必須及時調理，否則會造成嚴重的後果。
｛孩子的心理世界也是豐富的｝
任美君：“我真的特別惱火，感到沒有了面子。”
心理醫生：“你的攀比心理，造成了你的錯誤做法，你為了你自己的面子，把壓力全部給了孩子，逼迫孩子學他不喜歡的樂器，盲目與同事的孩子比鋼琴成績，造成孩子心理出現問題，等於把孩子往死路上逼，你知道會造成什麼嚴重的後果嗎？”
任美君：“不知道，我這是為孩子將來有個好工作。”
心理醫生：“孩子接受新知識是有一個過程的，興趣點也不一定相同，有的孩子對樂器感興趣，有的孩子對體育感興趣，有的孩子對繪畫感興趣，有的孩子對文學感興趣，差異很大，不能強求孩子幹不喜歡的事。把孩子逼急了，會使孩子的心理承受能力崩潰，導致極端的後果發生。”
任美君：“孩子有什麼心啊？俗話說‘井無壓力不出油，人無壓力不成才’，好孩子是‘壓’出來的，壓力越大，將來越有出息。”
心理醫生：“可憐天下父母心，看來你真的一點兒童心理學知識也不懂。兒童心理學實踐證明，孩子的心理活動極其豐富，需要鼓勵、肯定、寬容、自由與情感交流，孩子也有歡樂、痛苦與煩惱，也需要及時發洩，如果聚集在心中的苦惱不能及時排解出去，久而久之，就會出現厭倦學習的心理。嚴重發展下去，還會引發精神疾病。記住，好孩子是誇出來了。”
任美君：“原來孩子的心理也很複雜呀。”
｛家長們的經驗｝
在心理醫生的安排下，請來兩位與任美君年齡相似的家長，就孩子教育問題交談起來。
第一位家長深有感觸地說：“我開始也因單位同事的孩子學習課外班，暗中與同事攀比起來。要求孩子與同事的孩子一樣學習拉小提琴，結果孩子根本不喜歡拉，被我逼著學，後來孩子對拉小提琴產生了恐懼心理，見到小提琴就噁心、頭昏、嘔吐、渾身哆嗦，心理與生理上受到了嚴重的打擊。治療了半年，孩子才恢復了，耽誤了孩子正常的學習。我特別後悔，現在只要孩子健康快樂，拉不拉小提琴我都高興。”
第二位家長說：“其實，我們大人之間根本用不著把孩子當成攀比物件。每個孩子有每個孩子的特點，千篇一律地學習同一種特長，也就不叫特長了。我開始也是在這個問題上犯糊塗，結果造成孩子對學習特長產生了嚴重的反抗心理，甚至離家出走了2次，最後一次看到孩子疲憊的樣子，我感到家長不能逼迫孩子學孩子不喜歡的特長，如果孩子真的出了問題，學什麼也沒有意義了。所以，在學特長的問題上，最好順其自然。”
家長的話，對任美君刺激很大，她感到自己確實有些過分。
｛四方會議｝
在心理醫生的安排下，任美君家舉行了由老師、兒童教育心理學專家、孩子及父母親參加的四方會議，主題是關於孩子的心靈成長與孩子課外班的問題。會議一致認為，反對家庭暴力，不能傷害孩子的自尊心，更不能逼迫孩子。
孩子說：“我現在見到鋼琴就心慌，沒有心思背曲子，也不想觸控琴鍵。還感到心口發悶，呼吸困難；想與班裡的其他同學一樣，正常的學習；還想參加學校組織的乒乓球培訓班。”
兒童教育心理學專家說：“每個家長都望子成龍，但是對孩子的意見要尊重，孩子也有獨立的思維，他們有自己的愛好與樂趣，只要沒有違反原則問題，在課外班的選擇問題上，應該尊重孩子的意見。只有意志與行動相一致，才能使孩子感到快樂。強扭的瓜不甜，拔苗不但不利於孩子的成長，反而會毀掉幼苗。”
老師：“家長的心情可以理解，但是要考慮到孩子的身心健康，看孩子能不能接受，在課外班的選擇上，違背了孩子的意志，是得不償失的。”
任美君聽了大家的話，受到了深刻地教育。按照孩子的意見，不再學彈鋼琴了，而是讓孩子自由活動，並參加了學校組織的乒乓球隊。在乒乓球的世界裡，孩子特別有靈性，很快精神狀態恢復了。在學校老師的推薦
