我帶安琪安東遊學世界

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正，更不能見識真正的歐洲，所以最後還是決定去法國巴黎。

法國文化的精髓正是歐洲文化不可缺少的一部分，同時，從某個角度講，今天的法國也許代表了最為純粹的歐洲。去巴黎遊學，這是一個難得的機會；去巴黎留學，能讓安琪安東在還不算太大的時候親身體驗一種新的不同文化，趁他們學習語言能力最強的時候再去掌握一種語言，讓他們在沒有太多種族和文化印記時很容易地和各種民族文化的朋友打成一片，更重要的是能讓他們對世界上的各種主流文化都不陌生，讓他們在讀萬卷書的同時也行萬里路。

去巴黎之前，我跟安琪安東商量時，他們倆並不想去，特別是安東還在三年級，哭著鬧著捨不得朋友和已經熟悉的學校。我想這也難免，誰不喜歡已經熟悉的環境和自己的朋友圈子呢？何況他們還是孩子。然而，我堅信，也正因為是孩子，更要培養他們敢闖、敢於去一個陌生的環境、不做井底之蛙的精神。

安東到了巴黎，開始不太適應，還經常感冒發燒，人也瘦了許多。我們曾經在2003年聖誕節後準備回北京，但前思後想，覺得下定決心出來不容易，還是應堅持下去。安東鬧了好幾個月，情緒才有所好轉。後來回想起來，沒當逃兵是對的，選擇巴黎也是對的。

安琪好一點，畢竟大了些，懂事了，知道去巴黎可能也不一定是壞事，她後來開始相信父母的判斷。但即使如此，去之前，一聽我們談去巴黎就掉眼淚。安東甚至還威脅說，如果帶他到巴黎，他就會離家出走。當時面對他們的情緒，考慮到種種因素，我們做了大量的說服工作。有的時候，當小孩子還小，並不完全懂事的時候，大人應當為他們做一些有意義有價值的判斷和決策，而不能完全順應孩子的感受。當然，這裡面也是有風險的，如果孩子因此受到影響而耽誤了前途，是很不幸的。這就要考驗家長對孩子的瞭解程度和判斷能力。所以，我在決定他們去巴黎的事情上是慎之又慎的。

我曾對安琪說：“別看你現在哭著不想去巴黎，等到離開巴黎時別哭鬧著不想走。”後來到巴黎後，安琪的情況比我們想象得要好很多，她很快適應了新環境，非常喜歡巴黎。一年後，要離開巴黎時，安琪果然真的掉了眼淚，捨不得離開她的朋友和同學們，捨不得離開巴黎。她不斷地問我們什麼時候可以重返巴黎。我回答她，等到上大學了可以作為交換學生再來巴黎。她覺得太遙遠了，還曾提出希望能允許她用自己省下的零花錢買機票自己再來，住在她巴黎的朋友家。

讀法國學校先過IQ關

塞納河溫柔的波濤，埃菲爾鐵塔雄壯的身姿，香舍裡榭大街上的法國氣息那麼濃郁。巴黎是一座美麗的城市，因為她不僅僅擁有令人陶醉的美景，更有深厚的人文底蘊。當說服安琪、安東遊學巴黎時，我腦海中關於巴黎的一切都呈現出來。我向往這座城市，更希望我的孩子們也能看到這個久負盛名的浪漫之都。

在出發來巴黎之前，我們花費了大量的精力去選擇合適的學校。我們先去諮詢了法國大使館，又聯絡了一些教法語的朋友，沒日沒夜地在一堆網路資料上查詢，結合孩子的英文背景和一年的期限等因素，搜尋合適目標，並列出候選學校的名單。

法國的留學政策是比較寬鬆的，特別是對那些學語言的學生。面對英語在全世界的流行，講法語的人逐漸減少，法語及法國文化受到衝擊。法國人很希望保留他們的文化，希望更多的人學法語。所以巴黎接納國外學生的學校很多，也分很多類別。第一類是主要以英語授課的學校，比如巴黎美國學校、巴黎國際學校等。這些學校除了語言課不採用英語，其餘各科都是英語授課。第二類是純法語學校，全部法語授課，但是英文學習不夠。第三類是雙語學校，部分課程是法語授課，部分是英語，這種雙語學校大多是集中在巴黎，有EABJM、EAB、INT‘L　SCHOOL、LYCEE、ST　GEVMARN等。

考慮到安琪、安東在巴黎的遊學時間只有一年，如果只在一個完全法文的環境中學習，而忽略孩子的適應能力、情緒孤獨等心理因素，很可能造成相反的後果，欲速則不達。更何況孩子們是帶著牴觸的情緒來到巴黎，這樣一來只能適得其反。心態最重要，孩子們開心，學習才能跟上去。為了讓孩子們能最大程度地學習法文，而又不因為文化差異和語言障礙等給孩子造成太大的學習壓力，我們決定讓安琪、安東進一家法國國際雙語學校學習。

在確定大致目標後，我還專程利用一次去巴黎開會的機會，對EABJM與EAB學校進行了實地