點點,六0年代

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一段時間的激情之後，點點有些迷惘。一直學習毛主席語錄太單調，這話她知道不能和任何人說，可是她清清楚楚地感覺到。她越來越多地想起從前快活多采的生活，想起成老師活躍的身影和輕鬆的談話，甚至想起曾經很讓點點耿耿於懷的嚴厲批評。點點慢吞吞地走過辦公室，希望那扇門會突然開啟，裡面閃出成老師。點點想對他說聲“對不起”，或者，他對她說聲“對不起”。

可是，那扇門始終緊閉著。

成老師受傷了

有點奇怪。離得很遠，點點就感覺到和往日不同。教室門口擠滿了人，女生居多，她們衝著點點喊：男生都在裡面。他們不肯開門。

點點緊趕幾步，走到教室前，湊近窗玻璃往裡看。

教室的前半部分空空蕩蕩，課桌椅全部被擄到了教室後面，堆放得很高，雜亂無序。點點一覽無餘，教室裡面空無一人。

可是外面的同學堅持說許多男生在裡面。

就在點點準備轉回過身的時候，她看到一個課桌的蓋板升起了，朱優墨的手頂著蓋板，頭探出課桌來，朝她笑了笑。

原來男生在課桌下面。那麼多的桌椅在一起，不是胡亂堆放的。下面是一個偌大的空間，男生都在那裡。這時，男生們紛紛探出頭來，有的甚至露出半個身子，只一小會兒，迅速又縮回去，蓋上蓋板。此起彼落，像極了電影裡的地道戰，看得點點眼花繚亂。

點點不得不佩服他們的聰明能幹。課桌椅有腿有踏腳有橫檔，堆在一起，把空間隔斷得很小。有時大掃除需要把課桌椅往一起堆，搬回來的時候，點點常感到連手都不知往哪裡放。這些男生是怎麼做到，居然可以在下面打地道戰。

點點來不及想許多，見到這些男生露面，拼命拍打窗子，讓他們出來開門。男生們全體重新回進“地道”，教室重又寂寥一片，那些桌椅紋絲不動。

教室外邊卻亂了起來。上課時間到了，人越圍越多，前擠後擁地都想看新奇。五（4）的同學進教室要經過五（1）班，他們中有些人拼命擠過人群往自己教室去，有的人留下來看熱鬧。這些日子，每個班級都有些學生無視上課和秩序，但像點點班級這樣成為主流的，卻是不多見。

點點的目光穿過人群，她沒有瞧見成老師。學校很亂，班級更亂，但成老師還會每天在學生上學的時間準時出現在教室門口。以前，他倒還沒這般勤勉，因為他有一班小助手，現在，這些小助手，都帶著大家學毛主席語錄，興趣全在紅小兵、文化革命上面，甚至帶著大家對抗老師，許多事情成老師得親歷親為。對於班級的狀況，成老師越來越無奈，比如，學生們的辯論，對於那些似是而非的觀點，他無法像以前那樣矯正，對擠佔上課時間學政治甚至吵鬧，他也不能批評，這已經成為潮流。在學校裡就數他的班級折騰得兇，這股潮流來自學校外的社會的主流，他阻擋不了。但有些事還是可以做的。如果哪個同學興致所至，打人了，罵人了，他就出面制止。學生再怎麼鬧，也知道，男生欺侮女生，或者大欺小強欺弱，是十分可恥的。

同學們根子裡對成老師仍然心存敬畏。但越是這樣，表面就越不服管教，強硬得很，甚至對成老師直呼其名。點點不習慣對大人直呼其名，所以不知從什麼時候開始，她沒再稱呼過成老師。不稱呼成老師，也就不好意思目光相遇。有時迎面碰到成老師，點點總把目光移開，兩人似同陌路。

沒見著成老師，點點心裡暗暗思忖著，如果成老師在，會怎麼處理。同學來學校上課，總該進教室吧。點點想找到一塊模板，自己依樣畫葫解決問題。最近，點點常常想起成老師。已經有敏感的同學，說點點的革命意志消退了。點點不在乎。比較起來，她確實喜歡以前的日子。也許正因為如此，班級裡的地道戰她一無所知。以前，男生們有重大事情，總會先和點點通氣，取得她的支援。

田老師匆匆過來了，不像往常那樣，經過五（1）班，往自己教室去。而是停在點點的身邊，說：你跟我到辦公室去，我們談談。

田老師不苟言笑，很嚴肅。她帶的4班一直是年級裡公認最優秀的，成績好，紀律也好。有一次，點點聽到成老師和田老師開玩笑似地說：說成績，我自信1班和你們有得一拼，說紀律，我們只能甘拜下風。

但是也不一定，數學戚老師說，她有史以來上得紀律最好的一堂課是在五（1）班。戚老師執教一班和四班。那天她病了，站都站不住，就坐在講臺前給大家上課，除了講課，她再無精神去注意這班學生，而班上的紀律卻出