點點,六0年代

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奇地好，從頭到底沒有一個人講廢話，沒有一個人要老師操心。教室裡真的是掉根繡花針在地上也能聽得見響。在大家做題目時，戚老師甚至還打了一會盹。戚老師由此得出結論，五（1）班的學生良心都特別好。可是，老師們都搞不懂，這事才過去沒多少日子，五（1）班就會亂成這樣，看到老師像看到仇人一樣。

點點跟在田老師後面，一路想著，田老師要和自己談什麼。無非就是遵守紀律、好好學習之類的老套套吧。點點想著該怎麼辯論。

田老師把點點帶進辦公室，拉過一把椅子，和她面對面坐下。田老師對面的辦公桌空著。那座位是成老師的，成老師還沒來嗎？點點暗暗想。

點點還想起，上一次，就是在這裡，成老師從抽屜裡拿出一個廣口瓶子，裡面裝著橄欖狀但稍大的果子，他倒了一半在紙上，包好，遞給點點，說：這是胖大海，泡水喝，對喉嚨好。

那些天，點點的喉嚨啞了，成老師安慰她：沒關係的，我們都這樣。以後叫你媽媽也到藥房買些胖大海備著。

這幾天，點點的喉嚨又啞了。她的咽喉不好，累了，說話多了，馬上就給顏色。可是成老師甚至都不知道，因為他們已經好久沒說話了。

想到這裡，點點有些傷感。

戚老師也在，見田老師和點點一起進了辦公室，起身倒了開水給點點。點點沒接，腦子裡的弦崩得緊緊的，像書裡看到過的革命者一樣，時刻警惕著，提防對方葫蘆裡的藥。

戚老師往成老師的位置上一坐，三人便像圍成一團。誰也沒忙著說話，氣氛很凝重，。

田老師把杯子朝點點面前推了推。點點看到，杯子裡有兩顆胖大海。

點點一下子感覺到心底裡升騰起說不清的滋味。肯定不是豪情滿懷。

田老師沒有馬上說話。但一開口，卻讓點點大吃一驚：你知道嗎，你們成老師骨折了。

點點脫口而出：怎麼會？

田老師看著點點的眼睛，看到了眼光中的焦慮，相信點點對這件不知情。先前，老師們都以為點點至少應該知道這件事，這個班級裡發生的事情，無論好事壞事，沒有點點不知情不參與的。

田老師把事情的來龍去脈簡單說了說。原來，昨天傍晚，天已經擦黑了，校園裡還有幾個同學不肯離去。成老師認定是自己班級的，因為全校就數五（1）班亂。成老師生氣地大喊，叫他們立即回家，他們不聽。成老師去追他們，他們逃。成老師火了，一段日子壓抑著憤懣一下子全部衝進腦門，他一定要捉住他們，結果，不一心摔下臺階。等其他老師趕來時，隔著衣服，就能見到左上臂怪異地突了出來。

田老師說：究竟是哪個同學，學校不追究。成老師年紀輕，身體好，相信他會很快復元的。我們想找你談的是，班級裡不能再這麼亂下去。

點點沒吱聲，而她本來想好是來辯論的。

田老師：你在班級裡是有影響的，不能再帶著同學們鬧了。成老師已經受傷。再鬧下去，不知會出什麼事呢。

以前，聽到“亂”“鬧”這些詞，點點肯定會義正詞嚴地反駁，事關大是大非，不能示弱。但此時，點點沒有解釋，低著頭默默地聽著。

戚老師：上次我生病時，你們班多有良心。我在辦公室說了，每個老師都很感動。現在成老師受傷了，傷得那麼重，再怎麼說，再怎麼革命無罪造反有理，也良心發現一回嘛。

田老師：你們該鬧夠了。答應我，別再鬧了，老師都是為了你們好。成老師受了這麼重的傷，他關心的還是你們。

點點一直在想，成老師受傷了！點點一會勸慰自己：這事和我無關。一會又覺得內疚，認為多多少少和自己有所關聯。如果一開始不自作主張把兩分鐘預備鈴時間從唱歌改為學習毛主席語錄，如果學習毛主席語錄的時間不是越來越長，如果接受成老師的勸導和批評，而不是任性地帶著同學和他對抗……，一班仍然和四班一樣，是一個在年級乃至全校的優秀集體。但是，不做小綿羊，不正是當時追求的嗎？怎麼又留戀起過去了呢。

點點很迷惘。

班裡很快知道成老師受傷的事。有一些同學暗暗商量去看成老師。點點沒有參與，也沒有反對。其實，她很想去，但不敢，成老師一定以為是自己帶的頭，這些天她的表現有目共睹，班級裡發生這種事，再怎麼解釋也脫不了干係。再說了，如果解釋清楚、解脫了干係，那就好像在推卸責任，把錯誤推給別人承當。這樣不好。

班上的紀律似乎好了些，