三個博士姐妹的家庭教育:玩學習

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當時我知道，孩子的人格的不完整，也是難以成才的。我為自己偶然找到這件法寶而萬分高興，我不是學教育學的，我最先找到這件法寶，而且最先使用這件法寶，這完全是一種偶然。而且，由於我自己探索出來的讀寫算記的一些特殊的訓練，使得我三個女兒個個成才，從一定的意義上來說，我在經濟上也是這項成果的最大受益者，從這一點看，我也是一個命運的幸運兒。

當時，我覺得我有了這件法寶，為日後培養孩子成才多了一份把握，值得慶幸。

此後，小中靜僅僅只重犯過一次，就徹底改正了這個壞毛病。這說明，小中靜透過這種教育，自我剋制能力已大大增強了。

小小年紀，初步具有這種自制能力，是很難得的，正因為“難能”，才顯得“可貴”。

一個小學生，經常會遇到這樣的事情：明知不對，但就是缺少自制能力，自己管不了自己，結果乾了錯事。

當時，我還將此視為自己取得了一項重大科研成果。同時，我自己也從此悟出了一點教育孩子的大道理：選擇好進行說理的時機，是給孩子進行說理教育成敗的重要條件。

雖說這是一樁教育孩子的小小事，但揭示了一條對孩子進行說理教育的有效途徑，誰說不值得高興、不值得獎勵呢？家庭教育，不也是一項“科研”麼？有些重要的科研成果的產生不也是卡在一個實驗條件不精確嗎？這個實驗條件的解決過程，不也是一項重要的“科研”嗎？

現在，書店裡，怎樣教育孩子的書不少，為初為人父、初為人母者提供了很多經驗。但是，有些我想要的東西，我卻沒有找到。例如，當孩子二三歲時，和其他的小孩玩玩具時，都爭要同一個玩具，假如這個玩具是你家的，你怎麼辦？假如這個玩具是人家的，你又怎麼辦？假如一起玩的小孩是你妹妹的孩子，你怎麼辦？假如—起玩的小孩是你鄰居的孩子，你怎麼辦？又比如，你的孩子現在正上五年級，你的孩子的同班同學，數學期中考試的分數比你的孩子多1分，你怎麼想？怎麼說？這樣的問題千千萬萬，也不是一本書能寫完的，但是，卻是千千萬萬個家長想看一看的。我想，家長們在遇到類似問題時，先備一備課，多備幾份教案，比較一下，具體地設想一下，哪個優、哪個次，這樣，在取得第一次成功後，你會有第二次的，你會在教育子女的過程中，獲得一次又一次“優質課”，你會慢慢地悟出一些管教孩子的道道來，慢慢地你再不會覺得教孩子是一件難事，你越有成果，會越幹越有趣，長此下去，說不定你的這項“家庭副業”比你的“正業”更輝煌。

我以為，管孩子要有一個“法”。這個“法”，抽象地說，就是要有一個管孩子的指導思想，或者說是要有一個“目的”，具體地說，你在這件事上這樣管孩子，是為了什麼？有時候，一些父母管教孩子儘管是出於愛子之心，看似是為了自己的孩子好，但其結果，還是於孩子無益。有時還是在培養孩子的自私和懶惰，於孩子完全有害。

有些父母心裡想，我的這些做法都是出於愛心，難道還會害孩子？有這種想法的人不少，特別是做母親的，很容易做些出於愛心但實則是於孩子無益有害的事來，特別是在培養孩子情智方面。

現在獨生子女居多，城鄉家庭的經濟條件都提高了，這爭一小碗剩飯的情形，是不會發生的。但是小孩子無理爭東要西，卻是經常發生的，一些家庭，處理這樣的事，基本上不論是否合理，一味滿足，致使一些小孩子要風便是風，要雨便是雨，稍不如意就大哭大鬧，長此下去，小孩子成了一個小皇帝。在家裡以我為中心，養成了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都得聽自己的壞習慣。在學校，也是老子天下第一，老師得聽自己的，完全不是接受教育的樣子，是這樣，再來進行教育，效果可能就難說了。這樣的孩子，在人格方面就不能算是完整的。

小孩子的完整的人格，也得從小培養起，也得從一件一件的小事管起。用現在教育學的語言來說就是要培養提高孩子的情商。

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狐狸的教子藝術�

管教子女，父母都覺得有一個特別的難處，那就是一旦失敗了就失敗了，特別是獨生子女，管孩子不能像幹其他事—樣，做得不成功，就再來一回。很顯然，在管小孩這個問題上，並無一個放之四海而皆佳的成功模式，但他人的管理方法是可以借鑑的，我的一些管教子女的方法，也都是“借”來的。有些管孩子的方法，我的確還是從動物那裡學來的。

眾所周知，狐狸是一種生性狡猾