父親教育,決定孩子的一生

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習計劃的完成情況，又可以在輕鬆和諧的氣氛裡，配合孩子制定新的學習計劃。

有的父母在孩子深夜伏案用功的時候，常常感到十分欣慰，卻忽視了長期晚睡晚起，會使孩子的學習效率下降。大腦生理學研究證實，高效的學習時間，中小學生為40分鐘，長期“疲勞戰”必然事倍功半，甚至損害大腦。

家長除了幫助孩子控制適宜的學習時間，保證孩子的睡眠之外，還可以幫助孩子學會在複習過程中採用交叉、間隔複習的方法，合理使用左右腦，以提高學習效率。好的習慣對於一個人的成才作用非同一般。學習亦是如此。好的學習習慣，可以使學習事半功倍。

家長要給孩子提供在實踐中學習的機會。也就是說要有“實學”的意識。有人想成為演講家，於是買來一摞理論書籍，潛心研究如何演講，結果理論知識、要領、須知掌握了一大堆，可是從未張嘴演講過，所以他永遠也成不了演講家。

所以，在引領孩子進行學習的過程中，家長要做的第一件事，不是教孩子記住多少東西，而是教給孩子科學的學習方法，並且重視對孩子學習興趣、學習動力、學習能力的培養，變“要我學”為“我要學”。

所以說，善於學習比拿高分更重要。

注重禮節禮貌

氣質是人的個性心理特徵之一，它以不同的方式作用於人的心理，支配著人的各種行為，甚至影響著一個人的容貌。氣質是一個人的真正魅力所在。

人們常把人的容貌比做美麗的鮮花，而鮮花是有季節性的，鮮花總有凋零之時。與容貌相比，人的氣質就如同是一棵蒼勁的松樹，它給人的美是不受容貌和年齡制約的。氣質的美會在一個人的言談話語、舉手投足、待人接物中表現出來。這種美是自然而然地流露，而不是刻意生硬地模仿。因此，一個人的禮儀修養必須從培養良好的氣質做起。

良好的氣質是以一個人的文化素質、文明程度和思想品質為基礎的，同時還取決於他對待生活的態度。氣質是一個人多種內在素質的綜合反映，氣質看似無形，實為有形，它透過一個人對待生活的態度、個性特徵、言談行為等表現出來，良好的氣質能夠深深地吸引他人、征服他人。培養良好的氣質絕非一朝一夕之事，必須經過長期的磨鍊和多方面的積累。沒有禮節不懂禮貌的人，是不會擁有好氣質的。

中華民族是一個禮儀之邦。古往今來，以禮為上，有君臣之禮，有兩國交兵不斬來使之禮；有先禮而後兵，禮多人不怪的格言。正由於有禮，我們的先輩們廣交朋友，華夏文明才源遠流長。

文明禮貌一詞古來有之，是做人的準則。可是現在相當一部分家長和老師都抱怨孩子不懂事，不講文明禮貌，而孩子也並不把它當做一回事。對待文明禮貌，視而不見，聞而不做，觸而不感。

在我們的生活中，在我們的校園裡，不文明禮貌行為隨處可見：

①家裡來了客人，往往連個招呼都不打；上學、放學路上碰到街坊鄰居，從來不說一句話扭頭就走；出門時也不吭一聲，回家晚也不打個電話，害得爹媽四處打聽……

②日常生活中，乘公共汽車，幾乎沒有人讓座，年輕人不給老弱病殘、孕婦小孩讓座。不懂禮貌，不知謙讓……

③孩子們亂丟垃圾。在校園公共區域和教室內，吐出的痰跡、空飲料瓶、廢紙片和食品包裝袋等經常可以見到。

④肆意損害公物。最典型的是在書桌、椅子上用刀、用筆刻劃“留言”，用塗改液等在上面亂寫亂畫，在教室的牆壁上塗抹。上面寫出的內容大都是消極頹廢，甚至是思想不健康的語言垃圾。這不但破壞了公物，也汙染了其他孩子的視覺及心靈。

⑤語言不美。少數同學說話帶髒字，而且自己並沒有意識到。一些同學當別人意見與自己不同時，尤其是當自己的不文明行為受到制止時，往往惡語傷人，庸俗不堪。

⑥行為不雅。個別同學在教學樓道甚至在教室內大聲喧譁，破壞了教學環境應有的寧靜與和諧。

⑦公共場合起鬨、喝倒彩。公共場合最能反映一個人的文明程度，教室是公共場合，校園是公共場合，升旗儀式會場也是公共場合，在公共場合必須遵守秩序。但是我們很多同學卻在公共場合旁若無人地說話，瞎起鬨，下課了在走廊上亂喊亂叫，互相打鬧。

以上所列舉的種種行為都是不懂禮節禮貌的表現。

那麼，到底怎樣才算得上是一個懂禮節禮貌的孩子呢？

所謂的禮節禮貌，簡單地講就是符合道德