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不同的孩子的成績差異很大，原因是多方面的，但最大的原因不是學習的方法不當，而是孩子的學習動機是否強烈，學習體驗是否積極。
人是學習的主體，學習歸根到底是自己的事情，再好的教法、再好的教材，如果自己不學，也是枉然。家長和教師最大的任務就是調整孩子的學習狀態，改善孩子的學習體驗，激勵孩子的進取心和上進心。
善於學習比拿高分更重要
學習是一種受眾多因素影響的複雜的認知活動。
孩子在學習的過程中，要找到適合自己的最佳的學習方法，並不是一件容易的事情，它不僅依賴於孩子自身的探索、教師的輔導，也需要家長的參與。因為父母比任何人都瞭解孩子的興趣與個性，更有可能參與到孩子的學習過程中來。透過培養孩子良好的學習習慣，來提高孩子的學習成績，應成為家庭教育的重要一環。
法國著名心理學家貝爾納說過：“良好的方法可使我們發揮天賦和才能，而拙劣的方法可能阻礙才能的發揮。”
一般情況下，孩子學習有三種學習境界。
第一種為苦學。
提起學習就講“頭懸樑，錐刺股”，“刻苦，刻苦，再刻苦”。處於這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫的行為，他們體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們心裡，學習變成了一種苦差事。
第二種為好學。
“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如飢似渴，常常到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性迴圈。
第三種為會學。
學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學得輕鬆，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕馭知識，真正成為知識的主人。
目前，在孩子的學習中，第一種居多，第二種為少數，第三種更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。21世紀的文盲將是那些不會學習的人。所以，孩子在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕鬆鬆中學好各門功課。
靠死記硬背、生搬硬套、機械練習也能掌握大量資訊和知識，形成某種技能，但是如此學習，一來因為方式單一、機械而使學習行為變得枯燥、乏味，久而久之會使孩子失去學習的興趣；二來增加了孩子的學習負擔，加大了學習的壓力，他們感受不到快樂；最重要的一點，如此獲得的知識，常常因為不懂得運用到實際生活中，而成為死知識，沒有用的知識。
家長要幫助孩子確定正確的學習目標。要讓孩子明白，學習的目的不是應付考試，而是為了擁有知識，為了自我的發展。在這個基礎上，引導孩子進行有目標的學習，學習才會充滿動力。有人拿終日繞著磨盤轉的驢子和走萬里路取經的馬對比，驢子和馬走的路程大致相等，因為兩者每天都沒有停止過頻率相同的腳步。但是馬因為有明確的目標，每天按照一個方向前進，所以走出了廣闊的世界；而驢子終日圍著磨盤打轉，永遠也走不出那個狹隘的天地。為了考試而學習，就如同被蒙上眼睛繞著磨盤轉圈的驢子，而為了獲取知識和自我發展而學習，就是那匹取得真經的馬！
家長要培養孩子科學的學習習慣。孩子由於年齡不大，自控能力和計劃協調能力較差，因此，家長與孩子一起協商每一階段的學習安排非常必要。每天覆習些什麼內容，在什麼時候起床和就寢，甚至休閒時間作何安排都是學習計劃可以考慮的內容。除此之外，家長還可以對學習計劃完成的情況進行檢查，這樣既可以和孩子在這一時間回顧學習情況，檢查學
