觀念改變行為:與孩子一同成長

第2部分 (第3/4頁)

33。鼓勵

34。鼓勵

35。全

36。加強

37。減弱

38。立刻

39。較大

40。每一

41。弱化

42。早期 偶爾

43。每

004。社會性和非社會性鼓勵（1）

除非父母學會觀察孩子為什麼受到鼓勵，否則將無法瞭解孩子是如何發展成那樣的人格。

□　什麼是“比較”？

□ 我們的整個社會就是基於比較之上的，不是嗎？我總是拿自己和某位政治家作比較，說：“好的，我必須擊敗他，我必須幹得比他好。”　我們總是認為，比較有益於成長。其實，拿你和一個聰明孩子或和其他人進行比較就是恐懼的源泉。

□　你能注意到和他人比較時的感受嗎？

□ 老師說：“你得像那個孩子一樣聰明。”這樣你就得像其他孩子那樣發奮苦讀。老師給你寫評語，給你打分，你就得不斷地努力，不斷地競爭。你會羨慕那個孩子。於是，比較就催生出羨慕和嫉妒，並由嫉妒而產生恐懼。當你和別人比較時，那人就顯得比你重要。你雖有自己的能力和愛好，但這一切並不重要。只有那一個受過表揚的人是重要的。這樣，你就被排擠在一邊，只有努力地效仿他人。

1。儘可能不要使用懲罰。懲罰可以教小孩子停止做某件事，但是做父母的真正任務，是要教他做一個人。要做到這點，你必須教他做正面的事。為達到此目的，你要使用鼓勵的方法。用食物、金錢、愛或注意力獎勵守規矩，是正面的鼓勵。母親傾聽孩子說話，就是給予他（A1）的鼓勵。一項計劃，即意指你有一個安排。例如，一個增強某種行為的安排。當你這樣做的時候，鼓勵是專為某個特定的行為而給予的。

2。食物、金錢、糖果和玩具是非社會性鼓勵。讚美、微笑、稱許、注意和親吻是社會性鼓勵的例子。拍拍肩背是一種（A1）鼓勵——如果你是用它來強化某個行為，例如：準時吃晚飯。

3。你的丈夫跟你說話時，你盡是往窗外看，這對他的談話不是一種鼓勵。對他所說的有意思的事以微笑或笑聲反應，就是一種有力的（A1）性（A1）。

4。上述被強化的行為，是你丈夫的（A1）。有些妻子說，她們的先生從來不跟她們談話。這可能表示這個妻子很少（A1）。

5。成人和兒童每天都得到百次這樣的社會性鼓勵，只是大多數人都沒有注意，其他人為什麼鼓勵我們。而且，行為的改變是很緩慢的，我們通常不會注意。大多數行為的學習，是經由觀察其他人，然後在嘗試時得到（A1）性（A1）的結果。

6。社會性鼓勵，是每天發生在兒童身上數百次的“小”事件。慢慢的，由於這些事件的結果，小孩子得到一個“人格”。除非你學會觀察一個小孩為什麼受到鼓勵，否則你可能無法瞭解，該兒童是如何（A1）那樣的人格。

7。當你設計一個改變某些兒童行為的計劃時，你當然會運用社會性鼓勵。然而，加進一些非（A1）的鼓勵，例如金錢、糖果、玩具或“計點”，常常能夠加快改變的速度。如果身為父母的你，所合作的物件是一個嚴重的問題兒童，這一點就特別明顯。這時候，非社會性的鼓勵就變成特別有決定性。本書後面的章節，會解說如何去做。而即使是正常的兒童，也會喜歡做事有報酬，那就像成人為薪水而工作一樣。

8。另一種很有效的非社會性鼓勵，是“計點制度”。用這個方法，小孩賺取點數（由母親或孩子記下來）。然而，小孩用點數來換取金錢、玩具或任何對他重要的東西。譬如某個孩子的計點制度的目標，可能是賺五百（A1）以換得一次釣魚遠足。

9。小孩表現好規矩以後，立刻可以得到一個點。例如，他自己洗臉，媽媽（A1）在他的筆記本上記下一個點數。

10。或者父母和小孩決定，等他贏得一百點，就可以買一架模型飛機。在這種制度裡，每一個點就是一個（A1）。

11。當你記點的時候，要告訴你的孩子。你可以說：“那樣做很好。我要在你的本子上再記（A1）。”

12。每天結束的時候，告訴他得了多少點。特別是如果他是一個年幼的孩子，或從來沒有參與過這種計劃。要確定他知道用那些（A1）他可以贏得什麼。

004。社會性和非社會性鼓勵（2）

13。