軟能力--在競爭中勝出

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強烈。學生們希望我以後回國能再去講。我很願意再去講，但遠隔重洋談何容易。於是，有了寫《軟能力——在競爭中勝出》這本書的想法。

本書寫給所有一心想提高自己的競爭能力而更上一層樓的年輕人。它對年輕家長們培養孩子想必也有參考價值。全書圍繞著一箇中心——我們最迫切需要提高哪些軟能力。

今天，書店和網站到處都是有關成功人士的書籍和勵志讀物。我們的媒體報道了大量的各行各業精英。比如，新東方董事長俞敏洪先生、原盛大公司總裁唐駿先生和時尚雜誌界的洪晃女士。他們都極富人格魅力，我們在他們身上看到的一些特質：敢闖敢幹敢冒風險，走別人沒有走過的路，這些卻不是我們從小在家庭教育和學校教育中所推崇和引導的。教育專家和我們自己都意識到，時代所需要的人才和我們學校人才培養之間是脫軌的。這種脫軌，自1978年開放後來來回回討論了30年，並沒有實質變化。相反，只重視學習成績而忽略培養軟能力的教育現象越來越嚴重，甚至已經蔓延到“起跑線”——幼兒園了。

我們不能坐等教育改革來改變我們自身。趁我們還年輕，我們自己需要提升自己。

本書就所討論的軟能力對中美差異進行了對比。就總體而言，與同等程度者相比，美國老百姓的硬能力比我們差。美國公司裡幹技術硬活者、大學理工科的博士生和科技研究者，大多數都是外國人和移民。美國高中生的數理化和國際地理等知識，普遍不如中國高中生。美國人的強項在於他們的軟能力的確普遍比我們好，比如，正式場合裡當眾言說能力和獨立能力。

我不是要一味地批判或吹捧中美文化。美國文化和中國文化各有所長、各有其短。《人民日報》記者丁剛先生曾提出“脫美國化”：不是美國什麼都好，我們不是要把中國變成另一個美國。2008年，美國金融危機導致經濟衰落，為我們敲響了警鐘。丁先生說得好：“我們需要重新認識美國，真正從美國學到我們想學的東西。”

我希望這本書，從個人和社會的雙向，能幫助讀者真正學到美國好的東西而不是其文化垃圾，幫助年輕人瞭解什麼才是提高自己素質的當務之急——在保持硬能力的同時加強軟能力！這也是在回答我自己曾困惑的問題：北大、清華等名牌大學的中國大學生和哈佛、普林斯頓等名牌大學的美國大學生相比，咱們很多學生的智商很高，比美國學生勤奮，為什麼我們學生的領導才幹和當眾言說能力普遍不如別人？當然，這是涉及許多領域的話題，包括意識形態、教育制度、社會心理、遺傳基因等諸多因素。希望這本書能引起眾多社會學家、心理學家和教育家的探討。

著名法國哲學家福柯指出，知識分子的角色並不是告訴別人他們應該做什麼，而是不停地對設定不言自明的公理提出疑問，動搖人們的心理習慣、行為方式，拆解熟悉的被認可的事物，重新審查規則和體制，在此基礎上重新問題化。我正是沿著這一思路來寫這本書的。做人的原則是行為者知道前面的方向，如果不知道，有旁觀者給指一下路，就省麻煩省時了。

有位家長，有一天聽了我的講座後很有信心，斬釘截鐵地說：“我們的孩子將來一定比我們出色！”但願。這是我寫這本書的希望所在。

有一句英文是這樣說的：“To　teach　is　to　touch　a　person？s　life。　”中文意思就是：“教育就是去觸動一個人的生命。”我所教過的學生和聽我演講或實況節目的聽眾裡，或多或少，有些生命是被我觸動過的。但願這本書也有如此效果。因為這是令人喜悅的生命意義上的轉讓和增值，是金錢交易所不能比擬的。我不求這是一本完美的書，只求它可讀性強，哪怕有一個人的生命因此而增值，這本書的價值就很高了。如果有讀者說：“我花掉比坐一趟計程車還少的錢來買這本書，實在很值。”我就很開心了。

虹橋門戶網。

第3節：目錄

目　錄

第一章　軟硬兼備托起中國夢

我們很多人的專業素質很出色。但是，小時了了，大未必然。什麼阻礙了我們在求職和職場上的成功？是我們的軟能力！我們的素質只有軟硬兼備，才能實現我們的中國夢，這是全球大趨勢。

1何謂軟能力　/

2我們最需提高哪些軟能力　/

3軟能力不強已成就業軟肋　/

4你的，我的，他的，全球化的中國夢　/

第二章你性感嗎？