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們自有描述和理解菲尼亞斯性格的方法。
也可以以伯納德為例，在阿瑟？米勒（Arthur Miller）的《推銷員之死》（Death of a Sale*an）中，他是住在威利？羅曼隔壁的男孩。伯納德老是糾纏著威利的孩子，要他們上學、讀書，因此被視為討厭鬼。隨著劇情發展，當威利迫切地想找出他和孩子們失敗的原因時，伯納德出現了，但是行色匆匆。他現在是一名律師，手上有個案子在辦。他疾行而過時，伯納德的父親提到那個案子正在美國最高法院審理當中。當威利對伯納德竟然從沒提起這麼驚人的事情表示驚訝時，伯納德的父親對威利說：“沒必要說啊，他已經在做了。”
透過這些例子，我奮力和ESPN與MTV頻道，以及這些頻道視為理所當然的矯情賣弄、辱罵攻擊，以及“世界惟我獨尊”式思考搏鬥。我試著讓孩子在潛移默化中看到不同的觀點。
我也會播映主角為第六階段思維者的電影給孩子們看。其中的一個角色是電影《正午》（High Noon），由演技精湛的賈利？古柏（Gary Cooper）飾演的警長威爾？凱恩。槍手要殺凱恩，鎮上每個人都要凱恩逃命去，理由各異。有人想讓槍手控制小鎮，以求生意興隆。副警長要他離開，因為他覬覦凱恩的職位。凱恩的妻子魁克出於宗教理由要他躲避正面衝突。但凱恩選擇留下來。因為他就是這樣的人，即使被所有人遺棄，即使命在旦夕，他仍忠於自己的原則。要孩子們達到這樣的境界是非常高標準的要求，但我還是這麼要求他們。
最物超所值的第六階段思維範例，是摩根？弗里曼（Morgan Freeman）在電影《肖申克的救贖》（The Shawshank Redemption）所飾演的瑞德。我很清楚大部分的小學生看不太懂這部寓意深遠的電影，但是第56號教室是個特別的地方，所以我每年都會有一天在放學後播放這部電影給班上的學生看。瑞德是監獄裡的囚犯，因為謀殺被判終身監禁。每10年他都有假釋出獄的機會。片中，他和假釋審查委員會面好幾次，每次都對委員會說他已經洗心革面了，但申請總是遭到駁回。在一個較為輕鬆的場景中，在獄中度過大半輩子的瑞德說出了他的心聲。他告訴一位假釋審查委員，自己根本不知道什麼叫做改過向善，至少不知道審查委員們說的改過向善是什麼意思。當被問道他是否對自己做過的事感到後悔時，他說他很後悔。他說，這不是因為委員們想要聽到他這麼說，也不是因為他在坐牢，他是真的由衷感到後悔。由此看來，他已經蛻變成一個瞭解自己的第六階段思維者了。他的行為不是取決於恐懼、取悅他人，或是規則；他已經有自己的一套行為準則。於是，他假釋出獄了。
如果你對於引導孩子達到這種境界的思考持懷疑的態度，我不怪你。任何拿出真心、誠意對待教育這份工作的老師，都會暴露在慘痛失敗和心碎失望的風險下。不久前，我教過的兩個學生回到學校來，做了一些令人意想不到的事……（詳見《第56號教室的奇蹟》）
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第三章 培養終身閱讀的孩子（1）
13 如何讓孩子興致盎然地閱讀
現在時間是星期二下午2點，我接下來將經歷一兩個小時痛苦的折磨。這折磨既非夾手指，也不是上拷問臺，是比這更糟的每週教職員會議。多年來，我一直很努力地讓外人瞭解這種會議有多可怕。最近，一位同事亦是好友生動地向他人形容了這種會議。他正和癌症對抗，化療時間就排在教職員會議之後。他說他很期待化療，因為在開完會之後，“最壞的已經結束了！”
被迫參加教職員會議已有許多年，我想盡各種辦法來減輕這種痛苦。當那些就像奧威爾筆下“真理部”的行政官員宣佈最新訊息時，我們這些老師們所練就的“偽裝專注”功夫就派上了用場。因為我相信我們在會議中所忍受的酷刑，就連曾在越戰期間挺過監禁拷打、活著回美國的參議員約翰？麥凱恩（John McCain）也受不了。不過有一天我還是差點失控想破口大罵。
是這樣的，我們學校的學生不善於閱讀，也不喜歡閱讀。本書寫作期間所公佈的美國標準化測驗結果顯示，我們學校有78％的拉丁裔學童閱讀能力不足。這意味著兩種可能：若不是本校的孩子是全地球最笨的，就是我們辜負了這些孩子。請相信我，絕大多數的兒童都有學習閱讀的能力。雖然沒有人會承認，但造成這些孩子停留在文盲階段的，是一樁“鼓吹平庸”的組織性陰謀。
