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還老愛嘆氣。我想我在學校受教育的歷史真的可以結束了，沒必要老惦記著往學校裡鑽了。課程結束後，班上的同學張羅著辦畢業證結業證，老給我打電話，班主任也給我打電話，我沒去辦，從此再也沒去過學校。
我的讀書經歷更多的屬於自覺閱讀。小學三年級的時候，我讀到了第一本課外書——小人書除外。父母給的零花錢，我大多花在看小人書上。小學我讀的是寄宿學校，星期六回家，我和二姐常常省下乘公交車的八分錢，去書攤上看小人書，然後懷著對小人書的思念，走很遠的路回家——我讀到的第一本課外書是小說《紅巖》。那時我家在重慶，小說寫的是在重慶發生的事情，講一群隱匿了真實身份的革命者的故事，符合一個九歲孩子的閱讀心態。以後讀了《青年近衛軍》、《鐵木爾和他的夥伴》、《牛虻》等俄蘇小說。“*”開始後，有一次，當紅衛兵的大哥從外面拖回一大箱子小說，裡面有《紅字》、《十日談》、《一千零一夜》、《白靜草原》、《人間喜劇》、《葉爾紹夫兄弟》、《罪與罰》、《羅亭》，是紅衛兵從圖書館裡搜出來準備燒掉的。那時重慶的武鬥打得正厲害，為了避流彈，家裡人都躲進防空洞裡，我獨自躲在桌子下，一本一本讀那些書。如果遇上停電，夜裡我就點著礦石燈讀，頭髮因此燒了不少回。那些小說讓我知道，這個世界不光是我身處的世界，還有我沒看見或者看不見的世界，它們給了我最初的美好誘惑。小說中的主人公還給了我一種慫恿，我從他們的命運中逐漸意識到，人的內心可以比他的身體自由，也可以比他的身體強大。
除了大哥拖回來的那些書，我還在組織上發給父親的“內部讀物”中讀到了《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《聊齋志異》、《靜靜的頓河》。這些書是供批判使用的，父親擔心我學壞，不讓我讀，我就偷偷地讀，有時候躲在被窩裡打著手電筒讀，有時候我把自己關在衛生間裡讀，我以為那樣做很隱蔽，像神出鬼沒的地下游擊隊，可父親是正規軍，他不會被游擊隊矇蔽，而且他一點兒也不尊重遊擊隊，我常常被他從被窩裡或衛生間拖出來扇耳光——軍人家庭，一般不喜歡讀書的孩子，尤其不喜歡書讀到迷迷瞪瞪的孩子，這是我長大以後才明白的道理。
鄧一光（3）
我的成長期處於變革和動盪之中。我在少年時代幾乎沒有看到過安靜的微笑，身邊的人總是憂心忡忡，互相攻訐，包裹在厚厚的面具裡，讓人無法接近和信任。書本給我帶來了另一個世界，我不知道故事是虛擬的，小說旨在想象，是人類的希望所在，不知道人有幻想的要求和能力，那些幻想是人類區別於其他生命與生俱來的權利，但書中世界的豐富和暖意對冷漠的現實世界的間離效果是起到了。從此我相信了一件事——看到的一切不是一切，還有另一個一切、若干的一切在不知道的地方，它們可以從書本中找到，可以在放下書本之後靠著想象找到。
高中畢業後，我下鄉當了知青。那個年代，書本已經遭到過浩大的清掃，幾乎已經無書可讀。我從城裡帶到鄉下的書，除了一本沒頭沒尾的《牛虻》和幾本《星火燎原》，就是知青辦發的一套馬列經典著作。那本《牛虻》為我帶來了很大的名氣，不斷有知青來借，甚至有不認識我的知青，只知道我是“那本《牛虻》”的主人，大老遠地跑來借，借去了也都準時還回來了。因為書沒頭沒尾，我自己給書做了封面，有兩三次，書還回來時換了新的封面，還給畫上了人物肖像畫。那段時間我開始生吞活剝地讀馬列著作，《資本論》和《反杜林論》我讀了好幾遍，根本沒有讀懂，能背一些文字激烈的段落，每逢和人辯論時就拿出來用，常常很管用，一招置對手於死地。
有一次，我發現大隊榨面房裡收了一些農民家裡的舊書，用來包掛麵，我就拿馬列著作換回舊書，等“馬列”換完了，就拿麥子換。我下鄉的地方是山區，土地稀缺，糧食匱乏，吃不飽飯，一年分六七十斤麥子、一二十斤穀子，剩下的就是紅薯土豆了。拿麥子換舊書時很心疼，還委屈，肚子裡咕嚕嚕地叫。那段時間最恨的就是掛麵，覺得要沒它們書就沒人要了，我能白得。
有一次，一個農民告訴我，生產隊付會計家中有“古書”，我知道後就找付會計。付會計是我在隊裡最尊敬的人，他和他家裡人很善良，還斯文，衣裳補丁摞補丁，卻洗得乾乾淨淨，說話笑眯眯的，從不說粗話。付會計帶我去他家，從箱子裡翻出十幾冊書。書是線裝本的，紙頁焦黃，有《唐宋八大家古文讀本》、《莊子南華經解》，還有《又玄集》。我一本本地找付會計借，看完還去再借別的。
