男孩窮著養 女孩富著養

第8部分 (第1/4頁)

這個男孩就是日後的美國總統里根。他在回憶這件事時說：“透過自己的努力來承擔過失，使我懂得了什麼是責任。”

在字典中，“擔當”作為動詞出現，意思是：接受並負起責任。我們沒有使用名詞“責任”，意在強調行動的重要性。責任不需要整天掛在嘴邊，這是一種意識，我們希望男孩明白，在遇到事情的時候必須承擔後果。

男孩從小學會“擔當”，長大了自然就會有責任心。在這一點上，我們應該向里根的父親學習，透過一些平凡的小事培養孩子的“擔當”品質，讓孩子意識到“擔當”的重要性。都都的媽媽是這樣做的：

有一次，都都發小脾氣，把圖畫書扔在地上。媽媽就故意自己不撿，也不要別人撿。——如果都都當時不肯撿也沒關係，就讓書放在地上好了。

很快都都就平靜下來，把剛才的事忘得一乾二淨，纏著媽媽講故事，媽媽說：“你不是把書扔了嗎？媽媽不能給你講了。”都都這時才開始著急，趕緊自己把書撿起來。以後的日子，他知道了扔書的結果是聽不成故事，還得自己再撿，就不再隨便扔了。

“擔當”應該作為一種品質植根男孩的心靈。人們喜歡說“勇於承擔（擔當）”，其實，“擔當”　如果與勇氣掛鉤，就被忽略了其作為品質的根本。因為在一些特殊的關頭，只有品質才會跨越思考的界限，自然而然地發揮作用。

大連市巴士司機黃志全，在行車途中突發心臟病，在生命的最後一分鐘裡，他做了三件事：把車緩緩地停在路邊，並用生命的最後力氣拉下了手動剎車閘；把車門開啟，讓乘客安全地下了車；將發動機熄火，確保了車和乘客的安全。他做完了這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。

黃志全只是一名平凡的司機，他在生命的最後一分鐘裡所做的一切也並不驚天動地，然而許多人卻牢牢地記住了他的名字。當一些人在為自己要不要承擔責任而掙扎思考時，我們或許可以說，他們還沒有完全具備這種高尚的品質。因為“擔當”是男子漢的內在屬性，不需要猶豫。

誠信

亮亮上高中了，學校採取的是半封閉式教育，要求學生統一住集體宿舍，每週末才能回家。

這可把亮亮愁壞了。原來，亮亮是個電腦遊戲迷，玩電腦遊戲是每天的必修課，學校不允許玩電腦遊戲，怎麼辦呢？

亮亮開始頻繁的請假，他的理由多著呢：我奶奶去世了；我爺爺要結婚；我大爺和我大媽舉行“銀婚”慶典；我姐姐要到國外去度蜜月……請假的次數多了，老師產生了懷疑，終於發現了亮亮的秘密。

老師嚴厲地批評了亮亮，並告訴亮亮以後請假必須交上有父母簽字的假條。沒想到，亮亮輕鬆愉快地就把有著父母簽字的假條搞到手了。老師左看右看，看不出什麼破綻，卻又滿心狐疑，便打電話給亮亮的家長。

沒想到的，亮亮媽媽卻說：“亮亮是真的有事，老師你就准假吧……”

有一天，亮亮沒有請假就自己跑出學校，老師非常著急，一邊派人去找，一邊給他家裡掛電話。

接電話的是亮亮的爸爸。還沒等老師把情況說完，亮亮的爸爸就說：

“亮亮在家呢。”

“——真的嗎？”老師有點不相信。

“亮亮當然在家！”爸爸有些生氣地說：“他有些不舒服，正在家裡睡覺呢！”

正在這時，老師看到兩個學生陪著亮亮走進辦公室。一時間，老師氣得臉色發白，不知道說什麼好，乾脆就把話筒給了亮亮。

亮亮接過話筒，蔫蔫地說：“老爸，剛才……我去了網咖，老師派兩個同學把我找回來了……”

這是一個家長縱容並幫助孩子欺騙的故事，當誠信作為這個社會的時尚口號，我們大概不用再去重複它的意義，如何教育孩子，使之建立誠信的觀念卻是有必要提到的。古人說，從善如登，從惡如崩。在這個故事中，如果情況沒有得到改善的話，它的結局將超過人們的想象。

男孩非常在意公平，他們討厭作弊者。當亮亮的行為被公之於眾，事情就會變得不好收拾。一個正常的男孩很在意自己在集體中的地位，他不能接受自己被集體排斥的局面，即使這種狀況是因為自己的欺騙行為造成的。當然，有些男孩喜歡吹牛，這可能是因為他們的真實生活有點糟糕。但是當這種小把戲演化成欺騙；男孩還覺得理所當然時，危機就出現了。

父母的支援是這種危機滋生的土壤。有人開玩笑地說：“假如您想讓孩子學習您身上的一條優點，