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畢業典禮後，我們第一次見到了張艮的物理主教老師，格倫博士。兩年前，張艮考溫切斯特公學的獎學金時，格倫博士對張艮的物理考試評價很高。以至於校長在錄取張艮的信中，特別提到他的物理很好。格倫博士對張艮在物理方面的進步很滿意，但是很遺憾，劍橋大學沒有錄取張艮。他說，相對其他很冒尖的同學，張艮在物理方面起步要晚一些，但是進步很快，他認為張艮現在在物理方面的成績應該是可以進劍橋的。他希望張艮，也希望我們，不要為一次考大學的失利而失去信心。如果張艮要再考劍橋，他會寫一封很好的推薦信。但是他認為張艮考牛津大學比考劍橋大學的把握要大一些。他說，他對牛津大學更熟悉一些，更清楚他們的錄取條件，因為他自己就是牛津大學畢業的。
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第十二章：考大學（9）
（四）
張艮進入溫切斯特公學的第二年，〃學者〃學院的院長羅伯茲先生離開了溫切斯特公學，蘭德先生接任〃學者〃學院的院長。蘭德先生只有三十歲出頭，畢業於劍橋大學生物系，來溫切斯特公學前在伊頓公學任教。蘭德先生上任後我們只見過一次，與羅伯茲先生相比，他更年輕，更有精力，大概經驗也要少一些。作為〃學者〃學院的院長，他每學期要根據各課老師的評語給學生一個總的評價。他第一次給我們的學期報告是這樣總結張艮的：我認識張艮是在我們討論科學和哲學領域中那些邊緣的問題時，他反應快，思維敏銳，是一個修養很好的年輕人。
我知道溫切斯特公學老師的評語是很客觀的，甚至是很嚴厲的，他們對學生的學習態度非常看重。張艮是一個很普通的孩子，如他自己所說，如果他要取得好的成績他必須刻苦學習。他知道他不可能在每門課都是第一，所以決定放棄一點化學，保證把物理學好。他放棄一點化學，不但要影響他的化學成績，而且要影響學化學的態度。化學老師麥克納博士是張艮的主教老師中我認識最早的，幾乎每學期都見到他。麥克納對張艮曾有很大的希望，張艮也參加校內外的化學競賽，後來決定學物理後，他對化學的興趣要少一些。在最後兩個學期，張艮要放棄一點化學，努力的程度也要大打折扣，我不知道麥克納博士會有什麼看法。
張艮畢業時，蘭德先生給我們了張艮的最後一個報告，也包括各個任課老師的評語。蘭德先生的報告說，各個任課老師對張艮的評語差別很大。果然化學老師麥克納博士對他的評語最糟糕，認為他沒有努力學習，對他的勸導掉以輕心。讓我們意外的是，英語老師希伯倫博士對他的評語最好。
蘭德先生認為，英語老師的評語是對張艮能力和刻苦學習精神最好的總結。然而，蘭德先生對張艮的忠告是〃忠言逆耳〃，不管對你的批評是怎樣的嚴厲甚至刻薄，哪怕只有一點是準確的，也要銘記在心；對於讚揚要虛心對待，要看到任何成績和優勢都是暫時的，〃不進則退〃。
蘭德先生在他的評語中最後說，透過一年的接觸，他對張艮的印象極深，儘管張艮偶然也有些傲慢，對他人的勸導不以為然，然而同學公認他是最有天賦的學生之一。他認為張艮對許多問題見解深刻，有遠見卓識；他認為張艮學習刻苦，幹任何有興趣的事情會廢寢忘食，對學校生活作出了很大的貢獻；他欣賞張艮的幽默和智慧，在溫切斯特公學給他留下了許多美好的記憶。
高爾公爵離開學校後對他們校長印象很深，因為他畢業離校時，校長對他說，〃高爾，人生的道路上不總是香糖和蛋糕〃。我希望張艮也記住蘭德先生給他的忠告：對嚴厲甚至刻薄的批評，也要銘記在心，〃忠言逆耳〃；要認識到任何成績和優勢都是暫時的，〃不進則退〃。
（五）
張艮要離開溫切斯特公學了，我在回顧和反思，張艮在溫切斯特公學得到了什麼，溫切斯特公學給張艮了什麼。
溫切斯特公學的校訓是〃禮貌養成紳士〃，六百多年都是他們的辦學宗旨。培養〃紳士〃不僅在文化、宗教和社會的意義上，另一個重點是對個人特性的培養。他們培養學生行為禮貌和善，氣質風度翩翩，品味格調典雅，談吐幽默深刻，具有人文情懷。他們幫助學生建立一個完全獨立自我的意識，給他們刻印上一種文化標記，讓他們具有精雕細琢的人文品質。
這些品質的培養不是教出來的，而是養出來的，是陶冶出來的。這是為什麼六百多年來，他們一直採用〃家教〃式的方法教育學生。老師與學生住在一起，讓老師的行為品質影響學生。〃學者〃學院的院長羅伯茲先生和蘭德
