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“聽話”決不僅僅是孩子的事（2）
麗文說，有一次，她就沒有“聽話”，還遭到妞妞的批評了呢！
麗文和朋友小李帶著妞妞和小李的女兒芊芊到壽山公園玩。她們沿一條小土路走，兩個孩子跑在前面。麗文和小李跟在後面，一邊聊天一邊看著前面這兩個讓人幸福的孩子。麗文和小李突然看到，兩個孩子坐在地上玩起沙子，可能是修繕公園剩下的一些，妞妞坐在沙堆上往下滑，芊芊也跟著滑。兩個媽媽都大聲喊“起來”。兩個孩子根本不聽，還在那樣滑，麗文和小李就跑過去，都生氣地把孩子拉起來，邊拍身上的沙土，邊批評她們把衣服弄髒了。兩個孩子顯得不高興。
這件事像生活中的任何一件小事一樣，麗文說自己轉眼間就忘了。過了幾個星期後，突然有一天，妞妞批評麗文，說媽媽不好好理解她。妞妞說，她第一次“滑沙堆”，她和芊芊看見了沙堆，覺得往下“滑”肯定很好玩，“滑”了一下，媽媽就在後面叫起來，弄得她們很掃興。
麗文才想起有這麼回事。麗文忙問妞妞：“那你為什麼當時不說出你們的想法呢？要是媽媽知道你們是這樣想的，肯定不會阻攔了，你們的想法多可愛啊。”妞妞說：“我們心裡那樣想，可嘴上卻一下說不出來。你們說話那麼兇，你們要是慢慢地問問我們為什麼要那樣做，也許我們能講出來。”妞妞接著批評麗文說，當大人的就是經常不動腦筋，瞎指揮小孩，還總是怪小孩不聽話。
是啊，在孩子的眼裡，“滑沙堆”是開心的事情，是多麼趣味橫生的一件事啊。
解開孩子的“心結”
兒童的意識發育和語言表述能力常常不同步，很多東西想到了，但說不出來，或者是說出來的和他們的本意有很大的距離。他們用得最多的表達方式是聽話或不聽話，順從或反抗，歡笑或哭泣。父母不要簡單地認為前者好，後者不好，不要不分青紅皂白地讓孩子聽話，而一定要從孩子的各種表達中，聽出孩子的心思；還要想辦法引導他們用語言把自己的想法講出來。
麗文說，孩子有時候的想法也很多，家長要是沒有耐心問清楚，就會給孩子的心裡抹上陰影。有一次，麗文的隔壁兩口子吵架，孩子的媽媽氣得跑回孃家了，孩子每天都在家哭。妞妞好幾次聽見隔壁家的孩子哭，就問麗文，孩子為什麼哭啊。每次妞妞問時，麗文就說孩子可能想媽媽了吧。
一天下午，麗文帶著妞妞回家，正好看見隔壁的男鄰居帶著孩子在院子裡玩。妞妞到家裡就哭了，半天不說話就是哭泣著，麗文問了幾次，妞妞才一邊哭一邊說：“毛毛的媽媽不回來了嗎？”麗文心想可能是剛才看見隔壁的毛毛和爸爸，而沒有看見毛毛的媽媽，可是也用不著哭啊。麗文說，毛毛媽媽過幾天就回來了。妞妞還是問，過幾天啊。麗文說，這個媽媽也不知道啊，再過一兩天吧。妞妞就又問，毛毛媽媽不要毛毛了嗎？妞妞的話讓麗文摸不著頭腦，妞妞看起來又委屈又惶惑。麗文說，怎麼不要毛毛了啊，一兩天就回來了。
“聽話”決不僅僅是孩子的事（3）
麗文哄了哄妞妞，看著妞妞不哭了。毛毛媽媽過幾天就回來了，還會帶著毛毛來咱家玩。可妞妞卻說，不喜歡毛毛了。麗文很奇怪，妞妞平時和毛毛關係很好啊。麗文就問妞妞：毛毛和你玩得很好啊，為什麼不喜歡毛毛了？
妞妞說，他不好，他媽媽不要他了。麗文很奇怪妞妞的想法。在妞妞的眼裡，是因為毛毛不好，他媽媽才不要他的。妞妞接著說，我以後再也不騎車了。
麗文又很奇怪，即使不和毛毛玩，和自己的車子有什麼關係啊。麗文就問：“你不喜歡車子了嗎？”妞妞點點頭。“為什麼啊？爸爸給你新買的啊。”“和毛毛的一樣的，我就不騎。”妞妞很堅決的態度。
麗文似乎有些明白妞妞的想法了，毛毛的童車和妞妞的一樣，連顏色也一樣。毛毛媽媽不在家，是和毛毛有關。妞妞覺得，她的車子和毛毛的一樣，以後媽媽也會不要她的。麗文###著妞妞的頭，安慰妞妞，毛毛的媽媽只是這幾天不在家，不關毛毛的事，也不關毛毛車子的事。
在孩子的眼裡，一個小小的事物，他都會想到很多。他的世界裡也有喜怒哀樂，不要忽視孩子的這些想法。家長們要
