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，他們能眼睜睜地看著自己的孩子被人家推進火坑裡燒嗎。”
酸杏拍著腦袋瓜子說：“行哩，行哩，就這樣的辦法啦。他們要是跟咱胡來，我就敢把學校裡的桌子掀了，再告到公社裡去，看他們還能咋兒樣。趁著這個機會，也把咱村學校老師的事連窩兒端出來，讓公社替咱快點兒想法解決嘍。”
商議定後，仨人馬不停蹄地往山外趕去。
遙遠的曙光（４·４）
其實，胡老師和掛兒倆人是遭了個別老師的有意陷害。
本來胡老師在村小學教書教得好好的，都是因了胡老漢怕自己的寶貝兒子娶了掛兒，才急慌慌地求老胡把兒子往公社裡調，還說，你只要把崽兒調離了杏花村小學，到公社的隨便哪個學校都行哦，工作的地方大，往後找個物件什麼的也好找呀。
老胡一想也是，自己就這麼一個有點兒出息的侄子，調到了公社學校，以後好好提攜提攜，興許還能進公社大院呢。要是這樣的話，侄子背不住還是塊當幹部的材料兒吶，甚或當個頭頭腦腦的，也不是不可能的。
於是，老胡使出了渾身解數，找文教組，找分管主任，找一把手杜主任，甚至找到了縣教育局的頭兒。她既然要下決心調侄子，起點就不能太低，而是把目標對準了公社中學。這樣的調動，難度就大了許多。試想，一個教村小學的老師，竟然要一下子去教中學生，本身的教學經驗和知識儲備能否達到要求，是很令人擔憂的問題。而在此之前，中學楊校長也正費事巴力地往中學裡塞自己的孩子。他的孩子也已經在家裡呆了一年多，見天兒賴著老子給自己安排工作。楊校長沒有多大的本事，只能在中學這個屬於自己的一畝三分裡找活兒幹尋飯吃。但是，中學裡的人員受到嚴格的限制，不經縣教育局的認可，是輕易進不得的。
楊校長在經過了艱苦細緻地跑腿兒做工作，終於讓杜主任鬆了口兒。杜主任敲著被他纏昏了的腦袋殼子，嘆著氣說，等等吧，看今年暑假後學校後勤人員能不能調整一下，要是有了缺額，就讓你家的混球兒去填補，不行就去搞衛生打掃廁所，幫你個校長提茶倒水抹桌子，讓咱公社中學辦成個父子學校吧。
這就等於給楊校長亮了綠燈。楊校長暗想，只要叫娃崽兒進了學校，剩下的事就不勞你老掛心咧，我自有安排。
誰知，正在楊校長暗自得意的當空兒，老胡竟硬生生地插進了一腳，還搬動了縣裡的人出面找杜主任講情硬壓。楊校長雖是急得火冒頂梁，但也無能為力，只能眼睜睜地看著自己的事堪堪就要泡湯兒。他心裡這個急這個恨，是用言語無法說清的。沒有辦法，他又重新開始了跑腿做工作，再次死纏住杜主任不放手。逼得杜主任差點兒暈死過去，躲又躲不了，拖又拖不下，最後竟把楊校長硬按到自己的辦公椅子上，說我得讓賢呢，這主任的位子還是你來坐，我去當校長哦。說歸說，杜主任硬是找縣教育局局長談工作啦交情，破格給了中學倆指標，才算是把倆個小祖宗給安頓下來。
楊校長雖是達到了目的，但心裡的這口氣卻始終咽不下。小楊老師更是咽不下這口氣，發誓要整治整治這個胡老師。因為他是校長的公子，自然身邊就聚著一群搖旗吶喊的人，幫著給他出主意想辦法。
胡老師到中學報到後，學校就不給安排教學任務，說得試用試用再說，有沒有教學能力還不知道呢。就讓他在教務處打雜兒，而讓小楊老師去教體育課，見天兒領著學生崽子在操場上瘋野玩耍。
胡老師本就不願意來中學，來了又沒有教書的份兒，心裡就憋悶，整日落落寡歡的，一心向往著在杏花村度過的那些個日日夜夜，更想念掛兒。
其實，掛兒藉口去姥姥家，就是為了順道去看望胡老師。他倆在分手前約好了的，每個星期都要見上一面，風雨無阻。
這天，掛兒就守約去了，到胡老師的宿舍裡，把他換下的衣服全部洗了一遍，還要幫他拆洗棉被，讓胡老師給擋下了。倆人就在宿舍裡談貼己話兒。立時就有好事的人給小楊老師遞了信。小楊老師就說，先別驚動嘞，看他倆在一塊兒住不，要是住了，就捉姦兒。
胡老師哪兒知道網已被張開，就等自己往裡鑽吶。他倆一見了面，就有說不完的話談不完的心，一直到了天大黑。胡老師說你也走不了了，不如就住在這屋裡，我出去找地方睡。掛兒當然同意，就放下心來，與胡老師繼續傾訴衷腸。不知不覺間，已是到了下半夜，倆人仍然沒有倦意，準備一直談到天明，也免去了找地方睡覺的麻煩。
就在這個毫無準備的時候，小楊老師帶
