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這一年夏天，他回家去看父親。父親瘦得不成樣子了，一米七八的個頭兒只有90斤重。兒子心裡發酸，特別想要為父親做一件事。他把微軟發給他的前六個月的工資全都給了爸爸，自己一分也沒有留。這是他平生以來得到的最大一筆收入，他知道，無論多少錢，都不能代表他對爸爸的愛。但是直到今天，他還是沒有對爸爸說過“我愛你”就像爸爸從來沒有對他說過“我愛你”一樣。
兒子仍然認為爸爸是一個平凡的人，正是這一點讓他悟出了一個道理：
“就做一個平凡的人，挺好的。”
舊式父母和新式父母
舊式父母新式父母
使孩子感到被關心使孩子感到被尊重
希望孩子更優秀希望孩子更快樂
關心孩子的分數關心孩子的能力
讓孩子做父母喜歡的事讓孩子做自己喜歡的事
嚴格寬鬆
嚴肅幽默
不放心信任
焦慮隨意
替孩子做決定讓孩子自己做決定
替孩子做所有的事讓孩子自己動手
關注孩子的一舉一動讓孩子自己管自己
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劉策學畫（1）
現在回想起來，我的初中真的是填鴨式教育，並不是啟發式的。學校衡量自己好壞的標準，就是看每年有多少個學生能考到最好的高中去。
——劉策
2003年夏天，劉策接到四份錄取通知書和四份博士學位的全額獎學金。它們來自美國的三所著名大學，麻省理工大學計算機系、卡耐基梅隆大學自動化學習中心、卡耐基梅隆大學機器人學院、加州大學伯克利分校計算機系。劉策選擇了麻省理工大學計算機系，這時候他在微軟亞洲研究院已經工作了19個月。
“他是我迄今為止見到的最棒的學生。”在寫給美國幾位著名教授的推薦信裡，沈向洋如此這般介紹劉策。
有個中國記者聽說了這件事，就問沈向洋是不是在誇張。
“不，一點也沒有。以他現在的成就，不要說去讀博士學位，就是申請美國大學的教授，都沒有問題。”沈向洋說：“這個人將來一定是大師級的人物。”
沈向洋這樣說，無論是出於老師對於學生的偏愛，還是老闆對僱員讚許，都不是偶然的。事實上，劉策在中學和大學期間都是他的老師的驕傲，也是很多學生的偶像。
不過，劉策對自己迄今為止的受教育歷程，另有看法。
“從小到大，給我影響最大的，不是課程本身的東西。”他這樣說，“當然課程也是需要的，可它缺少一個最重要的東西——啟發式的東西。”
作為微軟亞洲研究院的助理研究員，劉策的研究領域是“影象的認知”。每天沉浸在數字的世界裡，工作之餘閒下來的時候，他喜歡靜靜地欣賞自己的畫作，那都是國畫，而且很大。有一幅長四尺，畫面上浩浩蒼山，氣勢磅礴；有一幅長六尺，畫面上潺潺江水，蒼涼沉靜。這些畫是他在中學時代畫的，現在全都裝在電腦裡，成為他的精神世界的一部分。他說他將把它們帶到大洋彼岸去，可以經常看看。他喜歡繪畫，在國畫的技巧方面有很深造詣。你看他的畫，很難想象那是出自一個孩子、一個業餘畫手。但是對於劉策來說，作畫不僅僅滿足了他的興趣、不僅僅是一種技能，甚至也不僅僅是一種藝術，它還有著更多的東西。
那是他從小學畫、漸漸悟出的東西。
劉策進入上中學的年齡時，我們國家恢復高考制度已有12年。在他出生之前徹底摧毀了的那些東西——漫長的學制、灌輸、背誦、重複、考試、競賽、分數、名次、升學率，現在伴隨著他的成長全都恢復了，而且還變本加厲。不論這教育制度有何長處和短處，父親和母親都把自己當初“破碎的夢想”寄託在兒子身上，也把自己當初“砸爛的枷鎖”加在兒子身上，而他是他們唯一的孩子。
父親在四川大學做教授，母親在一個企業當會計。父母之間最大的區別是出生在截然不同的時代裡。父親出生於20世紀40年代早期。那個年代的孩子，只要家裡有錢就有機會完成大學學業。而母親的命運大不一樣，這一代人在自己最需要接受教育的年齡裡砸爛了學校，趕走了老師。對於那些往事，
